拔蘿卜教案及反思-資料下載頁(yè)
2025-11-12 03:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“又到了收獲的季節(jié)，你們。（師再次通過(guò)生動(dòng)形象的故事情境，激起學(xué)生興趣。等話語(yǔ)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
【正文】 賦予情感。 二 、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。課件出示小白兔和小黑兔拔蘿卜 的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個(gè)加減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列豎式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和以學(xué)生為主體的思想。在本節(jié)課中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程。學(xué)生的思維是活潑的，提出 了多種計(jì)算方法，這些算法是學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體。 三、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 這節(jié)課我“以點(diǎn)帶面”，以一個(gè)小組派代表匯報(bào)算法，并適時(shí)問(wèn)一句：“誰(shuí)也是這么想的？”讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)。在回答問(wèn)題參加活動(dòng)時(shí)，通過(guò)：“還有誰(shuí)今天沒(méi)回答問(wèn)題？”等話語(yǔ)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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