拔蘿卜教案及反思-資料下載頁
2024-11-21 03:41本頁面
【導讀】讓學生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學問題，引導學生嘗試用自己的方法進行計算，初步學會運用豎式進行計算。兔媽媽對小白兔和小黑兔說：“又到了收獲的季節(jié)，你們。（師再次通過生動形象的故事情境，激起學生興趣。等話語關(guān)注每個學生，讓大多數(shù)學生得到表現(xiàn)的機會。
【正文】 賦予情感。 二 、重視學生學習過程 本節(jié)課是在學生學習了兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步拓展學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。課件出示小白兔和小黑兔拔蘿卜 的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個加減法數(shù)學問題，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列豎式計算，并在積極參與數(shù)學學習活動中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和以學生為主體的思想。在本節(jié)課中，我讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。這一環(huán)節(jié)我給學生提供了充分從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助學生在自主探索的過程中體驗知識產(chǎn)生的全過程。學生的思維是活潑的，提出 了多種計算方法，這些算法是學生在動手操作、自主探索、合作交流中動腦思考獲得的，體現(xiàn)了學生是數(shù)學活動的主體。 三、關(guān)注每個學生的發(fā)展 這節(jié)課我“以點帶面”，以一個小組派代表匯報算法，并適時問一句：“誰也是這么想的？”讓每個學生參與活動。在回答問題參加活動時，通過：“還有誰今天沒回答問題？”等話語關(guān)注每個學生，讓大多數(shù)學生得到表現(xiàn)的機會。
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