【正文】 大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!(幼兒教育)教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。（17）小班下學(xué)期體育教案《拔蘿卜》含反思活動名稱：拔蘿卜丹陽市新區(qū)中心幼兒園束榮華設(shè)計思路：在《美味的丹陽小吃》主題中，我們介紹了遠(yuǎn)銷海內(nèi)外的陵口蘿卜干。孩子們都想了解蘿卜干的制作過程。制作蘿卜干，需要新鮮的蘿卜。蘿卜種在哪里？蘿卜究竟長得什么樣？拔蘿卜真的要很用力氣嗎？我們把小部分孩子帶到了菜地里，走過彎彎曲曲的田埂。孩子們看到了長得綠葉子、紅身體的紅蘿卜、又長又大的白蘿卜，都很興奮，搶著去拔蘿卜。有的小朋友把蘿卜葉子拔斷了，一屁股坐在地上，惹得大家哈哈大笑；有的孩子拔出蘿卜，將自己的勝利果實(shí)高高舉起來，向我揮手！為了讓更過的孩子體驗拔蘿卜的樂趣與艱辛，我設(shè)計了體育活動：《拔蘿卜》動作發(fā)展指向：跳、鉆、爬活動目標(biāo)：練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)進(jìn)行跳，能較靈活地跳躍。知道蘿卜是有營養(yǎng)的蔬菜。體驗遵守游戲規(guī)則和合作游戲的快樂。鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。活動準(zhǔn)備：跳繩、呼啦圈、鉆圈、體操墊、自制的蘿卜活動過程：一、開始部分教師扮兔媽媽帶領(lǐng)小兔在操場上韻律活動（1）小兔起床了（上肢運(yùn)動）（2）小兔吃草（下蹲運(yùn)動）（3）小兔摸尾巴（體轉(zhuǎn)運(yùn)動）（4）小兔劃船（腹背運(yùn)動）（5）小兔高興（跳躍運(yùn)動）。隊形練習(xí)原地踏步、四列變兩列、兩列變四列等。二、新授游戲：“小兔拔蘿卜”師：今天媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們要經(jīng)過哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）（1）教師示范新授動作。邊講解邊示范在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，雙手做耳朵兩腳微曲雙腿并攏，用前腳掌著地，依次跳完圈。（2）幼兒分成三組自由練習(xí)，教師指導(dǎo)幼兒用前腳掌著地。（3）教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音（4）進(jìn)行游戲：“小兔拔蘿卜”進(jìn)一步鞏固新授動作。將幼兒分成兩組：一組做小兔，一組做蘿卜。練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)進(jìn)行跳。教師和幼兒點(diǎn)評：拔蘿卜真的這么輕松嗎？請拔過蘿卜的幼兒講述。第二次游戲，交換角色，提出要求：蘿卜在泥土里要長得結(jié)實(shí)些，不要輕易讓小兔拔上來；小兔必須在前一只小兔回來后才能出發(fā)。（5）表演故事《拔蘿卜》由一名教師當(dāng)大蘿卜，要求幼兒齊心協(xié)力拔出大蘿卜，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。三、結(jié)束活動放松身體表揚(yáng)“小兔子”們在拔蘿卜活動中不怕苦、不怕累、團(tuán)結(jié)合作，一起將大蘿卜帶回班級制作蘿卜干。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（18）小班音樂游戲教案《小兔子拔蘿卜》含反思【活動目標(biāo)】熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】音樂磁帶。兔子頭飾。【活動過程】一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。三、幼兒嘗試完整聽音樂”拔蘿卜“。（1）幼兒分角色表演一遍。（2）幼兒交換角色表演一遍。（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進(jìn)行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）教學(xué)反思：在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。（19）小班音樂游戲教案《拔蘿卜》含反思活動目標(biāo)：熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒訙?zhǔn)備：熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一活動過程：一、復(fù)習(xí)模仿動物聲音師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。聽音樂，學(xué)小動物的模樣，看看誰學(xué)得像。二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。三、熟悉音樂欣賞音樂師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!創(chuàng)編拔蘿卜的動作拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編模仿)四、熟悉角色并創(chuàng)編動作分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。師：誰先第一個在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學(xué)的最像?(1)老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言(語速慢、語調(diào)低)。(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。提出表演要求：(1)各角色要大聲應(yīng)答：“哎!來啦!”(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。五、表演游戲。師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?(分配角色，分發(fā)胸飾)師指導(dǎo)幼兒表演：拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。演后講評：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。看情況表演2—3組。六、教師小結(jié)，活動結(jié)束。師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。（20）小班語言公開課教案《拔蘿卜》含反思活動目標(biāo)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行講述。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準(zhǔn)備：故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具活動過程:一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。二、會議關(guān)閘出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。提問：”誰種了一個大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？“請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。分角色表演故事。三、小結(jié)，講評。活動延伸與建議：在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo)。復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。（21）小班語言教案《拔蘿卜》含反思活動目標(biāo)，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。，培養(yǎng)想象力。，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干。蘿卜胸飾若干?！栋翁}卜》伴奏音樂活動過程：(一)、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?(二)、展開部分(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)(三)、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?(四)、活動延伸在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo)。復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼