望廬山瀑布教案(2)-資料下載頁
2024-11-21 03:39本頁面
【導讀】1．流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2．學會本課三個生字。4．體會詩中比喻的恰當優(yōu)美，嘗試發(fā)揮想象描繪瀑布，并寫一段話。抓住重點字詞品析詩句，體會比喻在詩中的作用。仿、用語言，展開想象寫話。1．和老師一起背背詩吧，我背上句，大家背下句?！斑t日江山麗，”“天。門中斷楚江開，”這些都是寫景的詩歌名篇。（感受古詩韻律，進入課堂學習情境。2．廬山的美不僅來自千姿百態(tài)的云霧，還有那聞名于世壯觀或秀美的瀑布。我們就通過李白的詩去領略一下廬山瀑布的美吧。輔以圖片增進了解?？磥?，一個“生”字就把香爐峰描。（借助字理強化易錯字字形識記，培養(yǎng)學生對漢字的興趣。5．難怪詩人會懷疑那瀑布是從九天傾瀉下的銀河。主要采用品讀、以說促寫等教學方法。抓住重點字詞品讀想象，借助課外閱讀文字激發(fā)學生書面表達欲望、積累運用語言。生們課堂上的小練筆能言之有物、筆下有情，并較明顯地運用了課堂上新接觸的詞語。
【正文】 式的教學，同時 從不同角度激發(fā)表達欲望，增進 學生 語言積累，為 他們 從讀到寫做好遞進式鋪墊。 古詩學習對學生來說，既熟悉又 陌生，很多經典能張口倒背，但對其中的字句、意境卻隔了一層，對學習古詩的方法更是不求甚解。 我認為講解古詩詩意要 把握 好 “度”—— 拘泥字詞流于呆板，一味誦讀感悟失之虛浮 ；重視 引 領學生 感悟詩境 —— 調動已有經驗，展開想象，讓心中有“畫”、心中有“人”。 全課分為自讀自悟會詩意、品讀古詩入詩境、課堂練筆抒詩情等幾大環(huán)節(jié)，關注學生情感體驗，注重語言積累，重視教給學生古詩學習的方法，力求提高古詩教學的有效性。 做得較好的方面有，一是 能借助與瀑布主題相關的古詩、現代文、自編詞串以及圖片等構成詩歌學習情境 ；二是 通過品析重點字詞啟 發(fā)學生想象與描述，從語言、情感、經驗等多個方面作了由讀到寫的積累和鋪墊。 三是 教給學生古詩學習的方法，啟發(fā)他們抓住重點字詞品讀想象，借助課外閱讀文字激發(fā)學生書面表達欲望、積累運用語言。 學生們課堂上的小練筆能言之有物、筆下有情，并較明顯地運用了課堂上新接觸的詞語。
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