【正文】 重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。(1)邊讀邊給每句話標(biāo)上小序號，看看這段話共有幾句？每句話都介紹了什么？指名回答。你知道為什么把這七句話放在一起嗎？【預(yù)設(shè)過程：學(xué)生基本能說出這幾句都是介紹駱駝特點的?！繋熜〗Y(jié)：是呀，短文中每一句話都告訴了我們駱駝的一個特點，這樣表達(dá)意思相同的幾個句子集中在一起就構(gòu)成了一個自然段。你從這個自然段中了解到了駱駝的哪些知識？(2)訓(xùn)練說話：請你 用上“我感到自豪的是?！边@一句式，替著小駱駝?wù)f一說，讓它感到自豪的還有什么?！驹O(shè)計意圖：此處，通過補(bǔ)充資料讓學(xué)生知道駱駝感到自豪的其他方面，理解每句話都寫了駱駝的一個特點。從而引出幾個意思相關(guān)的句子構(gòu)成自然段的概念。引導(dǎo)學(xué)生說出自己了解的知識，并借鑒老師出示的句式來訓(xùn)練說話。這就拓寬了學(xué)生的知識面，做到了由課內(nèi)向課外的延伸?！狂橊動兴档米院赖牡胤?，我們每個人也都有讓自己感到自豪的地方，請你說一說最讓你感到自豪的是什么？出示句式：我感到自豪的是?！驹O(shè)計意圖：緊抓課題，讓學(xué)生以“我感到自豪的是?！眮戆l(fā)展思維，訓(xùn)練語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這也是一個從課內(nèi)到課外，從書本到生活的過程?！科撸倏壅n題，領(lǐng)悟道理，積累學(xué)法。，請你用上“我知道了”、“我明白了”、或是“我學(xué)會了”什么？來說說你的收獲嗎？【預(yù)設(shè)過程：學(xué)生能看板書把駱駝主要特點說出來，就鼓勵收獲大。如果能說出道理，及時表揚你不僅學(xué)到知識，還明白了深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生積累寫作手法——語言描寫。】小結(jié)：其實課文不僅讓我們了解了駱駝身體各部位的作用，還告訴我們一個道理：事物美不美不在于（外表），而在于有沒有（用處）：（1）同學(xué)們雖然駱駝的腳掌又大又厚，但是在沙漠中行走陷不進(jìn)沙子里，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。（2）雖然駱駝背上的兩個肉疙瘩很難看，但是它能貯存足夠養(yǎng)料，所以小駱駝?wù)f, 指課題齊讀。（3）雖然駱駝的兩層睫毛不好看，但是能擋風(fēng)沙，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。：現(xiàn)在知道小駱駝為什么自豪了吧？（擦去問號）是的，生活中有很多東西雖然不好看，但是很有用，所以我們要正確判斷事物的美與丑。八、布置作業(yè)：續(xù)編故事現(xiàn)在的小駱駝?wù)嫦氚炎约旱氖斋@和小紅馬說說。有一天，它們又見面了，你能以第一人稱的口吻續(xù)寫這篇童話嗎？【設(shè)計意圖：語文言意理論認(rèn)為：文本作為言語作品，它是“言”和“意”的統(tǒng)一體。母語教學(xué)的本體價值就是促使學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，并進(jìn)而運用個性的言語表達(dá)讀者的“獨特的感受、體驗和理解?！贝隧椬鳂I(yè)與上文銜接緊密，由易到難，從點到面，自然水到渠成?！堪鍟O(shè)計：1我應(yīng)該感到自豪才對 駝峰——存養(yǎng)料 腳掌——陷不進(jìn) 睫毛——擋風(fēng)沙（委屈）（自豪）第五篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計董建琴一、導(dǎo)入古詩觀圖猜詩人，激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣同學(xué)們猜猜看，圖片上的古人是誰？能說說你認(rèn)識的李白嗎？你能背一首李白寫的詩嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)李白另外一首詩《望廬山瀑布》，一起讀題。（生齊讀課題）認(rèn)讀“瀑”“ 廬” ：同學(xué)們看瀑布。請跟我讀準(zhǔn)字音p249。瀑布。我國有許多瀑布，李白在這里看到瀑布，你能讀準(zhǔn)這個名字嗎？ 同學(xué)們看地圖，廬山就在中國江西省，在江西省的這個位置。誰能說說課題的意思?！巴本褪强吹囊馑?。再次齊讀課題。二、初讀古詩，認(rèn)寫生字，感受古詩語言美請同學(xué)們自由讀《望廬山瀑布》這首古詩，注意把字讀準(zhǔn)，把詩讀順。（生自由讀古詩）哪位同學(xué)能把古詩讀準(zhǔn)？大家注意聽聽他哪個字詞讀得特別準(zhǔn)，待會請你評一評。“爐”“煙”“流”“銀”你們能把古詩讀準(zhǔn)，那你們有辦法認(rèn)出下面這4個生字嗎？先觀察這四個生字有什么相同的地方？書寫要注意左窄右寬。你用什么好方法認(rèn)識它們？（1）認(rèn)寫“爐”加一加；用換偏旁法記住“爐”，廬山的廬，廣字旁換成火字旁就是香爐的爐。師：這個方法非常好，讓我們一下子就記住兩個字。（2）區(qū)分“爐”和“廬”，（師指導(dǎo)區(qū)分形近字和同音字的方法：看部首猜字義）同學(xué)們看，這兩個字不僅是形近字，還是同音字。我們應(yīng)該怎么區(qū)分爐和廬？師：是呀，這兩個字最大的不同就是它們的部首不一樣。你們看，廣字旁的廬跟房屋有關(guān)。那火字旁的爐跟什么有關(guān)？同學(xué)們，看部首猜字義，這是一種區(qū)分形近字和同音字的好方法，所以你們看“煙”的火字旁就說明這個字跟火有關(guān)，“流”的是三點水旁就說明它跟什么有關(guān)？那“銀”字呢？ 師：我們認(rèn)識了這些字，那你們覺得哪個字最難寫？ 師板書“流”字師：其他字都會寫了嗎？生點頭，讓我們一起來寫一個吧?。◣煱鍟盃t”“煙”“銀”字）（生書空“爐”，師提醒火字旁最后一筆撇變點；生書空“煙”，師邊寫邊提醒注意大字最后一捺變成點。（3）生練寫生字，評價反饋 請你們在書本上寫1個。讓我們一起把這4個生字讀讀吧！同學(xué)們，生字寶寶回到古詩里了，讓我們一起讀順這首古詩吧?。ㄉx順古詩）師帶讀古詩，感受古詩節(jié)奏同學(xué)們真棒，這么快就把詩讀順了。老師也想讀讀這首古詩行嗎？老師念的時候，同學(xué)們要留意老師哪里讀得快，哪里讀得慢。生：“飛流直下”讀得快！生：“三千尺”讀得慢！師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，注意到了老師讀詩的節(jié)奏。請你們模仿老師的節(jié)奏，自己練習(xí)讀一遍古詩，要注意快的地方讀快些，慢的地方讀慢些，把詩的節(jié)奏讀出來吧！男女生挑戰(zhàn)讀古詩，讀準(zhǔn)古詩節(jié)奏同學(xué)們，就讓我們來個男女生挑戰(zhàn)賽！比比男生還是女生最會模仿老師的朗讀 師：看來你們都是模仿高手！三、想象畫面，配樂讀古詩，感受古詩意境美想象詩句畫面老師要送你們一件禮物。同學(xué)們看（師展示太陽圖片）是呀，古人云：“詩中有畫，畫中有詩?！崩蠋煆脑娋洹叭照铡边@個詞仿佛見到燦爛的陽光照耀著大地。請你們細(xì)心找找每行詩中還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？和同桌說說你找到的字詞和畫面，比一比誰找得多，說得好。（1）想象1,2行詩的畫面 ①認(rèn)識“香爐”哪位同學(xué)愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預(yù)設(shè)： 生1：我仿佛見到了香爐。師：你見到的香爐是怎樣的？生1回答：是燒香的香爐。師：是嗎？現(xiàn)在讓我們一起看看圖片。這就是我們平常見到的香爐，這就是香爐峰，你覺得它們怎么樣呀？其實詩里面的香爐指的就是這座香爐峰。②了解“生紫煙”還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？（紫煙。）這紫煙其實是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實這煙就是瀑布的____?（水霧）師：同學(xué)們，太陽照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，飄到空中，被陽光一照變成了紫色，多么美麗的畫面呀！讓我們一起用李白寫的這句詩夸夸廬山獨特的美麗吧?。ㄉR讀“日照香爐生紫煙”）③想象“掛前川”（師指導(dǎo)想象方法：讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。）同學(xué)們，讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。請你用這種方法，說說還有哪個詞讓你仿佛看見怎樣的畫面？課堂預(yù)設(shè)：“我仿佛見到瀑布像河流掛在山前。能說說詩句中哪個詞讓你想到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實是什么嗎?(河流)師：對呀！你們看，地上的河流和“川”字像嗎？對了，川其實指的就是地上流淌的河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布從陡峭的山崖上流下來，就像把地上的河流掛起來一樣。難怪李白會這樣說：____（生齊讀：遙看瀑布掛前川）李白來到廬山香爐峰這里意外看到這樣的美麗的畫面，于是寫下了這樣的詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川想象3,4行詩的畫面 ①感受“飛流直下”讀了這兩句，你有什么感受？課堂預(yù)設(shè)： 生：我仿佛見到了瀑布流得很快！師：你從詩中哪個詞想象到的？ 生：我從詩中的“飛流直下”這個詞想象到的。師：那你能用快速的語氣讀讀這個詞嗎？②抓“三千尺”，了解夸張的修辭手法 你們還有什么感受？師：三千尺到底有多高？你們猜猜看。（學(xué)生猜）師：老師給你們一點提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我們一層教學(xué)樓相當(dāng)于四米，那你算算三千尺會有多少層教學(xué)樓？來，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。你們看，其實瀑布沒有三千尺那么高，這只是一種夸張的修辭手法。（3）這種夸張的修辭手法，我們以前也學(xué)過。比如說《贈汪倫》里的這句詩。（讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）潭水真的有千尺那么深嗎？（沒有）這是用深千尺說明詩人和汪倫的情誼很深。瀑布并沒有三千尺那么高，只是詩人認(rèn)為 它很高很高。所以我們讀三千尺要讀得慢一些才能顯得瀑布很高很高，跟老師讀讀這個詞。（師帶讀 三千尺。）同學(xué)們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難怪李白會這樣說：（飛流直下三千尺）師：除了三千尺，詩里還有一個詞說很高很高，你們能不能找出來？ 生1：落九天。師：你知道落九天是什么嗎？生1：不知道。師：九天就是指天的最高處。是什么從九天里落下來？（生齊答：銀河）③想象“銀河”讓我們一起去欣賞銀河吧。銀河指的是宇宙的星河，夜晚的時候，我們能在天空中看到它銀白色的光。你們看，瀑布從很高很高的山里流下來，讓人以為是銀河從天的最高處落下來，怪不得李白說：（生補(bǔ)充讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）（1）配樂抽2個學(xué)生讀古詩。讓我們聽著音樂讀讀這古詩吧?。ㄉ?讀古詩）你們聽音樂的時候，想象著畫面就能把這首古詩讀美了?。ㄔ僦该x）（2）配樂全班有感情讀古詩讓我們一起邊聽著琴聲，邊有感情誦讀這首詩吧?。ㄉ犌俾朂R誦讀古詩）（四）背誦積累古詩，拓展閱讀 （1）看圖背誦古詩李白寫的這首詩這么美，我們試試背出來。你們和同桌互相背背吧！（生練習(xí)背誦古詩）（2）配樂有感情背誦古詩這么美的詩讓我們聽著琴聲，再把它背誦出來吧?。ㄉ犌俾朂R誦讀古詩）現(xiàn)代著名文學(xué)家葉圣陶先生也寫了一首關(guān)于瀑布的詩歌！老師讀一行，你們讀一行，讓我們輪流讀讀這首詩歌吧?。ㄅ錁穾熒献骼收b詩歌）（五）總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們肯定有不少的收獲，誰能說說你自己的收獲？