【正文】 言。今天的作業(yè)由你們自己來決定，下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧！[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師放下師道尊嚴(yán)的架子，以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面，放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī)，而是以民主的態(tài)度，讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫，有的學(xué)生有用自己的話把詩文的意思寫出來，還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩篇……][板書設(shè)計(jì)]望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。[評(píng)析]建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，教師通過營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流，動(dòng)手實(shí)踐去探索，去體驗(yàn)，去感悟，方能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善，同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面入手：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教材分析這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然，去感受樂趣，發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。二、教學(xué)理念從題目入手，就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的情境，與此同時(shí)，把握低年級(jí)古詩教學(xué)的特點(diǎn)，以多種形式的朗讀、深入詩的意境，從理解到感悟，到情感的升華，再到背誦，整個(gè)過程中，不要求逐字逐句的講解，大體理解即可，并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境，如：自讀，讀正確；互讀，讀流利，賽讀，讀出感情，評(píng)讀，讀出韻味，熟讀，達(dá)成背誦。讀的充分了，讀的入情入境了，詩的思想感情的理解也就出來了。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。會(huì)寫“爐、煙、流、銀”4個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩中所描繪的自然景色，背誦古詩。四、教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地讀詩，體會(huì)詩中情境，感受自然之美五、教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入同學(xué)們，中國有無數(shù)的名山大川，你們?nèi)ミ^的有哪些？（生說）是啊，這些名山有的秀麗，有的雄奇壯觀，可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山（板書：廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片）這山峰聳立，云霧繚繞的人間仙境就是——廬（l）山。廬山不僅有奇山，還有秀水。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以，我們今天一起先去看看廬山的水（板書：瀑（p249。）布）以前見過瀑布嗎？跟小河里的水有什么不同？那我們就去看看大詩仙李白看到的瀑布是怎樣的吧?。ò鍟n題、詩人，讀題）[這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然的神奇瑰麗，所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中，在云霧繚繞中引出廬山瀑布，也對(duì)第一句古詩的理解作了鋪墊，讓他們感受到云煙繚繞的夢(mèng)幻美]（二）、初讀感知自己先去讀讀這首詩，不會(huì)讀的字圈出來多讀幾次，整首詩讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強(qiáng)圓了可以站起來讀給大家聽聽（反饋?zhàn)x，指名2——3個(gè)學(xué)生比賽讀，有問題的正音，教師看情況范讀，再齊讀）現(xiàn)在自己再讀讀這首詩肯定會(huì)比剛才更好了！還可以邊讀邊參照這幅畫，說說李白都看到了什么呢！能說的可以先說給同桌聽聽。交流李白看到了什么？看誰把李白看到的景象描繪得最生動(dòng)?。ㄕf大概意思：太陽照在香爐峰上，生起了紫色的煙霧，一條瀑布從山峰上直瀉下來，足有三千尺高，李白還以為是銀河從天上掉落了呢！教師適當(dāng)點(diǎn)撥，不要求有一致答案，也不要求解釋意思一樣地解釋出來）[進(jìn)入文本，我要求學(xué)生待讀正確讀流利后，默讀課文，學(xué)習(xí)借助古詩中的注釋，插圖，自己理解詩意，給足學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法]（三）、研讀入境哦，李白看到了這么多這么特別的景象！你喜歡什么景象就多讀幾次，還可以閉上眼睛去感受感受交流喜歡的景象a、日照香爐生紫煙在陽光照耀下，紫色的煙霧飄飄揚(yáng)揚(yáng)，很輕很美，輕輕美美地讀b、遙看瀑布掛前川a、你站在哪里看瀑布呢？（所以題目也叫望廬山瀑布）b、你望見的瀑布像什么？（白布……）小結(jié)：這么長這么重的布一下子掛下來，該多美啊！來，讀好它?。ㄗx好“掛”）c、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天a、你看到的瀑布什么樣的？b、讀出寬面廣（銀河）、水勢(shì)強(qiáng)（飛流直下）、落差大（三千尺，九天）。c、指名讀，學(xué)生互評(píng)；男女生比賽讀，齊讀（配上瀑布的巨大水流聲音，越來越近）還沒看到瀑布，我們就聽到瀑布發(fā)出的巨大聲音，離瀑布越來越近了，聲音越來越響，一轉(zhuǎn)彎，我們見到了瀑布！一起來《望廬山瀑布》吧！（全班齊讀）[這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟，不要特意拔高。重點(diǎn)是后面兩句，學(xué)生自己的感受也會(huì)很豐富，要通過不同形式的讀，讀得充分了，讀得入情入境了，瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]（四）、指導(dǎo)書寫聽著你們的讀，老師感受到廬山瀑布的氣勢(shì)如洪了！用這種氣勢(shì)肯定也能把這課的生字寫好了?。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置）1．讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，寫好左右結(jié)構(gòu)的字，教師范寫2．學(xué)生練習(xí)書寫生字，展示評(píng)價(jià)。[寫字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后，但不是草草收尾，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力]望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能背誦課文。能用自己的話說說詩句的意思。能領(lǐng)會(huì)到作者的思想感情，體會(huì)到詩所描繪的意境。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。同學(xué)們，江西的廬山是我國古代最著名的風(fēng)景與文化勝地，在第一單元的第三課我們就欣賞了廬山云霧那千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)仙境一般的奇幻美景，還記得嗎？背誦一段吧。（師引讀：廬山的云霧千姿百態(tài)……）古往今來，廬山不知引發(fā)過多少文人墨客的情懷和靈感，寫下無數(shù)歌詠詩篇，今天，我們要學(xué)習(xí)一首七言絕句《望廬山瀑布》。和老師一起寫詩題。注意瀑的寫法。介紹詩人：這首詩的作者是我國唐代詩人李白。（板：唐李白）。齊讀課題及朝代、作者二、初讀感知：在沒讀古詩之前，先認(rèn)識(shí)課文里的兩個(gè)小老師，一個(gè)是生字拼音，一個(gè)是插圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄匆衾蠋煹膸椭掳压旁娮x通順，準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀現(xiàn)在我來考考大家，誰愿意來讀一讀？指名兩人讀（評(píng)：字正腔圓，有點(diǎn)詩人的味道）正音：別的我都不擔(dān)心，就這幾個(gè)翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”，翹舌音讀準(zhǔn)，詩的味道才正。齊讀（不搶拍，不錯(cuò)字）嗯，音讀準(zhǔn)了,味道很正了，我再來考考你們，如果我去掉拼音這個(gè)小老師，你還能讀得準(zhǔn)嗎？一塊來試試，生齊讀不錯(cuò)不錯(cuò)，為你們豎一個(gè)大拇指，但是你們還別高興得太早，知道嗎？古人讀詩都是豎著讀的，而且還搖頭晃腦，很陶醉的，我們也來做一回李白，搖頭晃腦讀一讀吧。豎著出現(xiàn)的詩句都能被同學(xué)們讀得這么好，我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度，看你們還行嗎？加上線，加斜線是什么意思？試一試。（聲斷氣不斷）指名讀，分組讀。有節(jié)奏了，更像詩人了，接下來看你們敢不敢讀了，我把詞語去掉，敢嗎？怎么辦？這也難不倒你們，我得再增加點(diǎn)難度，這一次，我不僅要去掉詞，還要去掉句了，誰來讀？我就不信考不倒同學(xué)們，這下我要使出絕招了，看大屏幕，還行嗎？兩名同學(xué)背誦，全班背誦。三、理解詩意。引：這么快就全班都背下來了，以前還從沒這么厲害過呢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要告訴你們一個(gè)小秘密，秘密就要坐好聽，仔細(xì)地聽，認(rèn)真地聽，這個(gè)秘密就是――李白是我國歷史上最杰出的詩人，現(xiàn)存詩篇900多首，被后人尊為“詩仙”古人作詩，也是有流派和風(fēng)格的，李白屬于浪漫主義風(fēng)格，很善于運(yùn)用神話傳說，奇特的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的比喻，來表達(dá)自己的情感。之前，我們也學(xué)習(xí)了李白的一些詩，能背出幾首？背兩句也行。指名背。自古以來贊美廬山風(fēng)光，廬山瀑布的詩很多，可為什么獨(dú)獨(dú)李白作的這首《望廬山瀑布》千古傳誦呢？這是今天這節(jié)課要重點(diǎn)研究的問題，我們得請(qǐng)另一個(gè)小老師來幫助我們理解詩意了。出示文中插圖，大家只須仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象就能從圖中找到詩意。和前后同學(xué)一起說說詩意，不明白的地方在書上記個(gè)問號(hào)。理解第一句：日照香爐生祡煙，遙看瀑布掛前川。①香爐：香爐峰。紫煙：紫色的云霧。②紅日照在香爐峰上，香爐峰云霧繚繞，就像生起了紫色的煙霧。想象一下這云霧繚繞，青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖，你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎？帶來這樣的心情來讀讀。⑴讀后評(píng)價(jià)：看來你真像是生活在香爐峰的仙人了。⑵再指名讀：聽出來，這個(gè)“生”很重要，紫色的云霧仿佛是從一個(gè)頂天立地的大香爐里燃起的縷縷煙霧，把山把霧寫活了，李白真用這個(gè)字真妙?、驱R讀。⑷圖畫還告訴我們“遙看瀑布掛前川”是什么意思？遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，照應(yīng)了題目中哪個(gè)字？你覺得遠(yuǎn)看瀑布像什么？像（白布靜靜垂掛在山前）。“掛”是誰這么神奇，這么大的力量，把這么壯觀的瀑布掛在青山之上？（大自然）⑸這么磅礴的瀑布，被李白這么輕輕地“掛”了起來，這個(gè)“掛”字妙不妙？⑹齊讀這一句。小結(jié):這句詩中，李白藏著一種精心安排的動(dòng)靜對(duì)比，放眼望去,香爐峰的山色本無太大的變化，李白用了一個(gè)“生”字，讓他動(dòng)起來，具體入微的寫出了香爐峰在清晨陽光的照耀下，所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。而那奔瀉不息的瀑布，李白卻非要用一個(gè)“掛”字讓他安靜下來，靜靜地掛在山前?？此茖こ＃瑢?shí)際蘊(yùn)藏了世人多少精心的構(gòu)思?。±斫狻帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”。①引：瀑布從高達(dá)近1000米的香爐峰上傾瀉下來，可是李白覺得它似乎是天上而來，于是他又加了兩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這兩句被稱為描寫瀑布的千古名句。②指名讀：評(píng)：特別欣賞你把“三千尺”讀了重音，讓我們感覺瀑布的確很高。評(píng)：“飛流直下”還可以讀得更快一點(diǎn)，更好地表現(xiàn)瀑布一瀉千里的氣勢(shì)。評(píng)：“落”讀得好啊，從那么高的地方一下子掉下來，很有力度。③這“三千尺”真的有三千尺嗎？用這個(gè)數(shù)字李白想說明什么？（瀑布很長，山很高）簡直就是從天上飛涌而來。④李白可是善于用這樣很大的數(shù)字來夸張的高手，在很多詩里，他常用這樣的數(shù)字來表現(xiàn)一個(gè)事物，出示：危樓高百尺，手可摘星辰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送情。飛流直下三千尺，李白還不過癮，還是覺得瀑布奔涌傾瀉的氣勢(shì)還沒有痛快地寫出來，于是他又來了一句：疑是——⑤出示銀河圖片。見過銀河嗎？銀河是宇宙中無數(shù)的星星組成，晴朗的夏夜清晰可見，傳說中牛郎和織女就是被銀河分開不能相見。理解“九天”：傳說天有九層，也叫九重天，九天就是天的最高處，“九霄云外”再讀這句詩。這是九天之上的銀河落到了人間呢？還是一瀉千里，飛流直下三千尺的瀑布呢？李白已經(jīng)分不清了。詩句中哪個(gè)字告訴我們，他已經(jīng)恍恍惚惚了？“疑”李白知道眼前的不是銀河，卻有分明覺得這磅礴的氣勢(shì)明明就是銀河！他把銀河來了一個(gè)大翻轉(zhuǎn)，從橫向變成豎掛，從“九天”落到了“廬山”。這奇特的想象令我們拍案叫絕：“好詩，真是好詩?。　惫皇窃娤衫畎装?！于是這兩句就成了描寫瀑布的千古名句！再讀讀這句詩。⑥現(xiàn)在你站在中國第一大瀑布黃布樹瀑布前你一定會(huì)情不自禁地吟誦——現(xiàn)在你又來到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定會(huì)情不自禁地吟誦——品讀了詩句，欣賞了瀑布，你想用一個(gè)什么詞來形容廬山瀑布呢？指名說。再帶著你的感受來朗讀全詩。李白的這首廬山詩問世以后，眾多詩人仍然把廬山當(dāng)作描寫對(duì)象，但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了，看來，如果真的有人再寫同廬山瀑布的話，是需要很大的勇氣的。四、遷移運(yùn)用李白寫的這首詩無人能超越，我們可以將它來一個(gè)魔術(shù)，將古詩改寫成篇寫景的小美文，題目也叫《望廬山瀑布》。大屏幕顯示：太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河之水自九天而降。我來讀句子，你們來讀讀相對(duì)應(yīng)的詩句。沒有老師的幫助，你能自己說說詩的意思嗎？出示：太陽＿＿＿＿＿，升起＿＿＿＿。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，＿＿＿＿＿＿＿水流從＿＿＿＿＿＿＿。好像是＿＿＿＿＿＿＿。誰愿意讀讀你填好的美文？五、學(xué)習(xí)寫字。引：古人講究書畫合一，畫、詩、字相得益彰。接下來我們就來學(xué)習(xí)寫這首詩中的三個(gè)生字。出示：紫尺疑觀察字形，找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。師范寫，學(xué)生描紅。抄寫整首詩，注意行款整齊，大小勻稱。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)14教材簡介《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象?！锻麖]山瀑布》語言簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。設(shè)計(jì)理念《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備 媒體課件。教學(xué)流程：一、渲染意境，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。故事導(dǎo)入：出示掛圖一天，李白來到廬山游覽，當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長長的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時(shí)，情不自禁地吟誦起一首詩來——師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首詩。二、知詩人，解詩題師：認(rèn)真看老師寫課題，讀課