22生命活動的主要承擔者——蛋白質教學設計韋堃-資料下載頁
2025-11-12 03:33本頁面
【導讀】模塊第2章第2節(jié)的內容。本節(jié)重點是氨基酸的結構特點、氨基酸的脫水縮合過程、蛋白質。的結構和功能；難點是蛋白質結構多樣性的原因以及與蛋白質相關的計算。如教材中不是直接給出氨基酸的結構通式，而是讓學。這種讓學生主動探究得出結論的方式，是落實探究性學習課程理念的具體體現(xiàn)。但高中學生有一定的自學能力，也有一定的生活經驗。觀地展示出來，幫助學生加深理解。簡述氨基酸脫水縮合形成蛋白質的具體過程；蛋白質的結構，讓學生易理解和掌握。常生活中的常見嬰兒食品引出本課課題“生命活動的主要承擔者——蛋白質”。讓學生很直觀的理解氨基酸、多肽和蛋白質之間的關系。完成集合圖的構建，加深對幾類物質與蛋白質關系的理解。2．歸納：師生共同歸納氨基酸形成蛋白質的結構層次?；蝗裘撊ゲ糠值木驼郫B表示；握住的手表示肽鍵，等等。分別表演出4個氨基酸、
【正文】 （指出：四項多樣原因） （活動十二：練一練）導學案上相關例題 歸納從氨基酸到蛋白質的結構層次 動手模擬脫水縮合過程并展示 角色扮演氨基酸說明形成多肽過程中的一些數(shù)量關系 學生爭先恐后自己選擇便利貼到黑板上完成能說明某個原因的圖示 完成例題，并討論交流 通過三個環(huán)節(jié)，由總到分，由抽象到具體，讓學生自主學習氨基酸的脫水過程和其中的數(shù)量關系。這樣由淺入深、化難為易、化抽象為具體，突破教材的難點。 親自動手展示自己對多樣性原因的理解，很容易體會組成多肽的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同，以及多肽盤曲折疊方式的不同。 （五） 課堂總結 直觀再現(xiàn) ↓ 蛋 白質的概念圖 1．總結：對照板書提綱，點出 一種結構通式 兩個判斷標準 三類數(shù)量關系 四項多樣原因 五大主要功能 2．構建完善：概念圖 積極參與回顧 完善知識網(wǎng)絡 培養(yǎng)學生總結歸納的能力，形成系統(tǒng)的知識結構。 （六） 課后作業(yè) 及時鞏固 完成導學案上相應習題 自主完成作業(yè) 幫助學生及時鞏固所學知識，提高課堂學習的有效性 八、板書設計 167。 生命活動的主要承擔者 —— 蛋白質 組成元素 —— C、 H、 O、 N等 ↓ 一種結構通式 基本單位 —— 氨基酸 脫水縮合↓ 兩個判斷標準 鏈狀結構 —— 多肽 ↓ 三類數(shù)量關系 空間結構 —— 蛋白質 四項多樣原因 五大主要功能
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