“生命活動的主要承擔者——蛋白質-”教學設計-資料下載頁
2025-04-16 12:43本頁面
【正文】 、板書設計第二節(jié) 生命活動的主要承擔者——蛋白質一、 氨基酸及其種類 通式： 種類：20種 （12種非必需氨基酸、8種必需氨基酸）二、 蛋白質的結構及其多樣性 氨基酸脫水縮合形成多肽脫水縮合： 肽鍵：—CO—NH— or —NH—CO— 肽鍵數(shù)（脫水數(shù)）=氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù) 多肽折曲盤疊形成蛋白質結構多樣性的原因：①組成蛋白質的氨基酸不同②氨基酸排列順序不同③肽鏈所構成的空間結構不同三、 蛋白質的功能構成生物體，如結構蛋白運輸作用，如血紅蛋白催化作用，如酶調節(jié)作用，如胰島素氨基酸脫水縮合多肽折曲盤疊蛋白質結構多樣性功能多樣性相適應免疫作用，如抗體小結：十、教學反饋設計用課后的習題和課堂練習，對本堂課的效果進行反饋，并及時作出調整。十一、教學設計反思評價：本份教學設計按照新課程標準要求進行設計，以學生為主體，進行課堂教學活動，基礎教育課程改革的教育理念的基本原則是要是學生得到全面發(fā)展，那么在教學設計時就要以學生為依據(jù)，側重點在指導學生的學習而不是灌輸。在設計時要從學生的實際情況出發(fā)，每節(jié)課都要與所在的班級和學生的情況為基礎才能設計好?，F(xiàn)在還不能充分的考慮學生的認知特點和認知水平。不可知因素：由于不知道班級的具體情況，可能會出現(xiàn)某些知識點學生不能在規(guī)定的時間內接受和理解，這種情況下，在設計的過程中，應當充分考慮時間的拉伸性，使得在出現(xiàn)意外情況時不會慌亂，而打亂教學計劃。亮點：每講完一個知識點就用比較簡單的題目進行鞏固可以加深知識的印象；在推公式時用球棍模型，使得抽象的知識具體化，讓學生更加容易理
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