“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)-”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:43本頁(yè)面
【正文】 、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)一、 氨基酸及其種類(lèi) 通式： 種類(lèi)：20種 （12種非必需氨基酸、8種必需氨基酸）二、 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性 氨基酸脫水縮合形成多肽脫水縮合： 肽鍵：—CO—NH— or —NH—CO— 肽鍵數(shù)（脫水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù) 多肽折曲盤(pán)疊形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因：①組成蛋白質(zhì)的氨基酸不同②氨基酸排列順序不同③肽鏈所構(gòu)成的空間結(jié)構(gòu)不同三、 蛋白質(zhì)的功能構(gòu)成生物體，如結(jié)構(gòu)蛋白運(yùn)輸作用，如血紅蛋白催化作用，如酶調(diào)節(jié)作用，如胰島素氨基酸脫水縮合多肽折曲盤(pán)疊蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性功能多樣性相適應(yīng)免疫作用，如抗體小結(jié)：十、教學(xué)反饋設(shè)計(jì)用課后的習(xí)題和課堂練習(xí)，對(duì)本堂課的效果進(jìn)行反饋，并及時(shí)作出調(diào)整。十一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)：本份教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，基礎(chǔ)教育課程改革的教育理念的基本原則是要是學(xué)生得到全面發(fā)展，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要以學(xué)生為依據(jù)，側(cè)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)而不是灌輸。在設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，每節(jié)課都要與所在的班級(jí)和學(xué)生的情況為基礎(chǔ)才能設(shè)計(jì)好?，F(xiàn)在還不能充分的考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知水平。不可知因素：由于不知道班級(jí)的具體情況，可能會(huì)出現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接受和理解，這種情況下，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮時(shí)間的拉伸性，使得在出現(xiàn)意外情況時(shí)不會(huì)慌亂，而打亂教學(xué)計(jì)劃。亮點(diǎn)：每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就用比較簡(jiǎn)單的題目進(jìn)行鞏固可以加深知識(shí)的印象；在推公式時(shí)用球棍模型，使得抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生更加容易理
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