22生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)教案馬佩吟-資料下載頁
2025-11-12 03:32本頁面
【導(dǎo)讀】為何不能用三聚氰胺。結(jié)合動(dòng)畫，展示初中所學(xué)甲烷的空間結(jié)構(gòu)，間讓學(xué)生分小組討論：它們之間的異同點(diǎn)？加深對(duì)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式的理解。生的回答情況，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)做突出強(qiáng)調(diào)。酸和非必需氨基酸的含義。資料，完成問題。成多種多樣的蛋白質(zhì)，完成復(fù)雜的生理活動(dòng)，從而引入新課的第二。講解三肽的形成。完成講解后，要求學(xué)生根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)，構(gòu)建脫水縮合，肽鍵，二肽和多肽的概念，老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。求，分別排列出肽鏈數(shù)為1，2，3的隊(duì)形，臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀看表演，根據(jù)隊(duì)形的特點(diǎn)，鍵數(shù)之間的關(guān)系，老師對(duì)其修正和補(bǔ)充。動(dòng)畫演示，說明蛋白質(zhì)的折疊過程。程，讓學(xué)生完善手中的回形針鏈。為參考），下節(jié)課小組選代表發(fā)言。
【正文】 生命之光。 結(jié)合板書，完成這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)。 梳理知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，有利于學(xué)生掌握。 課后思考， 及時(shí)鋪墊 結(jié)合剛才學(xué)生制作的回形針鏈，提出兩個(gè)問題： 你們手中的 “蛋白質(zhì) ”為什么會(huì)有不同？ 多樣的蛋白質(zhì)在生活中扮演著怎樣重要的角色呢？ 布置作業(yè)，讓學(xué)生 預(yù)習(xí)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性原因和功能相關(guān)內(nèi)容，并以小組為單位，通過查找資料，補(bǔ)充圖 7—2 的內(nèi)容并了解有關(guān)蛋白質(zhì)的科學(xué) 前沿知識(shí)（課本上的內(nèi)容可作為參考），下節(jié)課小組選代表發(fā)言。 積極思考問題，完 成 布置 的 作業(yè)。 為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打 下 良好 的 基礎(chǔ)。 八、 課后反思 ：
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