愚公移山教學設計-資料下載頁
2024-11-21 03:19本頁面
【導讀】程度的積累，這是一個有利的條件。采用“預習——誦讀——討論”相結(jié)合的教學方式，使用多媒體輔助教學。⑴北山愚公者，年且九十，面山而居。⑵遂率子孫荷擔者三夫。得少，學生讀得多，說得多，想得多，練得多，體現(xiàn)學生才是學習的主人的理念。
【正文】 ②智叟： “以殘年余力，曾不能 毀山之一毛，其如土石何 ?” 教學反思： 公移山是一篇傳統(tǒng)的老課文，故事情節(jié)簡單，大概的內(nèi)容學生早知，經(jīng)典的教法也有很多，因此，我在設計本課教學時決定引導引導學生用現(xiàn)在的眼光客觀評價愚公，對此展開辯論，最后得出結(jié)論：崇尚愚公移山的精神，但不能愚蠢地蠻干。辦事要有勇，要知道變通。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發(fā)言。學生們能在學習的過程中得到快樂的體驗和情 感的熏陶。文言文的理解是建立在反復朗讀的基礎上的，通過朗讀來增進理解。這堂課老師講得少，學生讀得多，說得多，想得多，練得多，體現(xiàn)學生才是學習的主人的理念。
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