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正文內(nèi)容

64確定一次函數(shù)表達式教學設(shè)計-資料下載頁

2024-11-21 01:44本頁面

【導讀】在此基礎(chǔ)上引導學生根據(jù)圖象等信息列出一次。合這一重要的思想方法;并且讓學生更加明確確定一次函數(shù)的表達式需要兩個獨立的條件,式,進一步發(fā)展數(shù)形結(jié)合的思想方法;一次函數(shù)的圖象是什么?寫出v與t之間的關(guān)系式;下滑3秒時物體的速度是多少?甲、乙二人的速度分別是多少?這個問題涉及到數(shù)學對象的一個本質(zhì)概念—。所以在彈性限度內(nèi),??引例中設(shè)置的是利用函數(shù)圖象求函數(shù)表達式,這個例子選取的是彈簧的一個物理現(xiàn)象,現(xiàn)實世界的一個很好的數(shù)學模型.這道例題關(guān)鍵在于求一次函數(shù)表達式,在求出一般情況后,在此基礎(chǔ)上,教師可指出這種先將表達。2.如圖,直線l是一次函數(shù)bkxy??三個不同類型的問題由淺入深,學生能從不同角度掌握求一次函數(shù)的方法.對于問題3,

  

【正文】 ; ( 3)當 30?y 時, ?x . 3. 已知直線 l 與直線 xy 2?? 平行,且與 y軸交于點( 0, 2), 求 直線 l 的 表達式 . 答案: 1. )0,23(),5,1(,3 ?? CBb. 2.⑴32,2 ??? kb ; ⑵ 18? ; ⑶ 42? . 3. 22 ??? xy . 意圖: 三個練習旨在 對學生求一次函數(shù)表達式的掌握情況進行 反饋,以便 及時調(diào)整教學進程. 效果: 三個 不同類型的 問題由淺入深, 學生能從不同角度掌握求一次函數(shù)的方法 . 對于問題 3,教師可引導學生分析,并教學生要學會畫圖,利用 圖象 分析 問題 , 體會數(shù)形結(jié)合方法的重要性. 學生若出現(xiàn)解題 格式不規(guī)范的情況,教師應(yīng)糾正并給予示范,訓 練學生規(guī)范答題的習慣. 第五環(huán)節(jié):課時小結(jié) 內(nèi)容: 總結(jié)本課知識與方法 5 確定一次函數(shù)的表達式,在確定一次函數(shù)的表達式時可以用待定系數(shù)法,即先設(shè)出解析式,再根據(jù)題目條件 (根據(jù) 圖象 、表格或具體問題)求出 k , b 的值,從而確定函數(shù)解析式。其步驟如下: ( 1) 設(shè)函數(shù)表達式 ; ( 2) 根據(jù)已知條件列出有關(guān) k,b 的方程 ; ( 3) 解方程,求 k, b; 4.把 k, b 代回表達式中,寫出表達式. 2.本節(jié)課用到的主要的數(shù)學思想方法 :數(shù)形結(jié)合、方程的思想. 意圖: 引導學生小結(jié)本課的知識及數(shù)學方法,使 知識系統(tǒng)化 . 第 六 環(huán)節(jié):作業(yè)布置 習題 : 1, 2, 4. 意圖: 進一步鞏固當天所學知識。教師也可根據(jù)學生情況適當增減,但難度不應(yīng)過大 .
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