64確定一次函數(shù)表達式教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 01:44本頁面
【導讀】在此基礎(chǔ)上引導學生根據(jù)圖象等信息列出一次。合這一重要的思想方法；并且讓學生更加明確確定一次函數(shù)的表達式需要兩個獨立的條件，式，進一步發(fā)展數(shù)形結(jié)合的思想方法；一次函數(shù)的圖象是什么？寫出v與t之間的關(guān)系式；下滑3秒時物體的速度是多少？甲、乙二人的速度分別是多少？這個問題涉及到數(shù)學對象的一個本質(zhì)概念—。所以在彈性限度內(nèi)，??引例中設(shè)置的是利用函數(shù)圖象求函數(shù)表達式，這個例子選取的是彈簧的一個物理現(xiàn)象，現(xiàn)實世界的一個很好的數(shù)學模型．這道例題關(guān)鍵在于求一次函數(shù)表達式，在求出一般情況后，在此基礎(chǔ)上，教師可指出這種先將表達。2．如圖，直線l是一次函數(shù)bkxy??三個不同類型的問題由淺入深，學生能從不同角度掌握求一次函數(shù)的方法．對于問題3，
【正文】 ； （ 3）當 30?y 時， ?x ． 3． 已知直線 l 與直線 xy 2?? 平行，且與 y軸交于點（ 0， 2）， 求 直線 l 的 表達式 ． 答案： １． )0,23(),5,1(,3 ?? CBb． ２．⑴32,2 ??? kb ； ⑵ 18? ； ⑶ 42? ． ３． 22 ??? xy ． 意圖： 三個練習旨在 對學生求一次函數(shù)表達式的掌握情況進行 反饋，以便 及時調(diào)整教學進程． 效果： 三個 不同類型的 問題由淺入深， 學生能從不同角度掌握求一次函數(shù)的方法 ． 對于問題 3，教師可引導學生分析，并教學生要學會畫圖，利用 圖象 分析 問題 ， 體會數(shù)形結(jié)合方法的重要性． 學生若出現(xiàn)解題 格式不規(guī)范的情況，教師應(yīng)糾正并給予示范，訓 練學生規(guī)范答題的習慣． 第五環(huán)節(jié)：課時小結(jié) 內(nèi)容： 總結(jié)本課知識與方法 5 確定一次函數(shù)的表達式，在確定一次函數(shù)的表達式時可以用待定系數(shù)法，即先設(shè)出解析式，再根據(jù)題目條件 （根據(jù) 圖象 、表格或具體問題）求出 k ， b 的值，從而確定函數(shù)解析式。其步驟如下： （ 1） 設(shè)函數(shù)表達式 ； （ 2） 根據(jù)已知條件列出有關(guān) k，b 的方程 ； （ 3） 解方程，求 k， b； 4．把 k， b 代回表達式中，寫出表達式． 2．本節(jié)課用到的主要的數(shù)學思想方法 ：數(shù)形結(jié)合、方程的思想． 意圖： 引導學生小結(jié)本課的知識及數(shù)學方法，使 知識系統(tǒng)化 ． 第 六 環(huán)節(jié)：作業(yè)布置 習題 ： 1， 2， 4． 意圖： 進一步鞏固當天所學知識。教師也可根據(jù)學生情況適當增減，但難度不應(yīng)過大 ．
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