21從現(xiàn)在開始教學設計doc-資料下載頁
2024-11-21 00:01本頁面
【導讀】替、輪、宣、議”等5個漢字。礎上，嘗試讀出文中動物說話時的語氣。3．了解小猴能當上“萬獸之王”的原因，懂得要尊重別人，為別人著想的道理。同階段要根據(jù)學生的實際情況進行復習、鞏固、強化。因此在這個環(huán)節(jié)進行。（宣布就是要大聲地、正式地說，讓每個人都知道。內(nèi)預習，培養(yǎng)學生精心讀書的習慣，以提高學生朗讀水平，閱讀能力。他們?nèi)徽f的話，并口頭完成填空。其他動物肯定也是如此，難怪他們個個
【正文】 你們覺得這位大王怎么樣？（和氣、客氣）指導朗讀。 （ 4）學習：習慣 慣：筆順 你有什么習慣？ （ 5） 齊讀小猴子說的話。他話音剛落，大伙兒立刻 （板書：歡呼） 四、 總結(jié)明理 ： 再讀讀他們?nèi)徽f的話，想想 小猴子為什么能當上“萬獸之王”？ 說明：學生在學了課文之后，通過說話練習，結(jié)合自己的感受談談體會，既檢測了學生對文本的理解程度， 又培養(yǎng)學生的表達能力。 交流。 （根據(jù)學生回答板書） 用你們喜歡的方式和同桌一起讀讀詞語和句子 （出示詞語、句子） 出示句子： 只有尊重別人，才能得到別人的擁護。 （齊讀） 板書設計 2“從現(xiàn)在開始??” （可移動） 只有尊重別人，才能得到別人的擁護。 zhī “萬獸之王” 貓頭鷹 袋鼠 小猴
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