【正文】 其中有幾個要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路教材：《從現(xiàn)在開始》是人教版第三冊第21課。這是一篇富含寓意的童話，內(nèi)容生動、有趣，故事中蘊涵哲理。教材分析：這是一個有趣而有令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準則。這一準則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。學(xué)情分析：學(xué)生們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的學(xué)生當(dāng)上了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重同學(xué)不夠。這方面需要我們老師來引導(dǎo)。生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，學(xué)生們對字的細微部分的觀察可能還不夠仔細，這方面要我們老師適當(dāng)對學(xué)生進行提醒和強化，這樣便于學(xué)生在區(qū)別的同時進行有效識記。教學(xué)目標：認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令”等10個字。學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。邊閱讀邊體驗，恰當(dāng)?shù)匮葑x，發(fā)表自己的看法。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：識字、寫字；分析容易寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。教學(xué)過程與方法：采用情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生體會當(dāng)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時，動物們都是怎么樣的感受，這樣更有利于學(xué)生對朗讀情感的把握。課前準備：小動物頭飾若干個（必須有獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的頭飾）字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子生活習(xí)性的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在一個很美很美的大森林里住著許多可愛的小動物，今天他們正在舉行“萬獸之王”的競選呢！想去看一看嗎？但必須要通過咱們獅子大王的考試，你們有信心嗎？板書課題，學(xué)生讀課題。（設(shè)計目的：直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。1．認讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。3．提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上“萬獸之王”？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）4．提出學(xué)習(xí)目標：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。（設(shè)計目的：以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認讀為主，提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。）三、朗讀感悟，想象體驗。1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。①比較：“神氣”和“神氣極了”。②課件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等）④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。⑤指名上臺演讀。（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。（4）小結(jié)。朗讀全段。（設(shè)計目的：抓住重點詞語，采用不同策略進行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。（2）展開想象，在角色體驗中理解“叫苦連天”。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名試讀。生評議。（2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。（3）課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）（4）引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）3．學(xué)習(xí)第四自然段。（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。（2）生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？（3）生討論、合作解疑。（4）朗讀訓(xùn)練。（生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。）4．學(xué)習(xí)第五自然段。（1）齊讀。（2）課件演示（將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂）。（3）引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？（設(shè)計目的：學(xué)習(xí)“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，有助于理解課文，豐富學(xué)生詞匯。）四、拓展思維，明理導(dǎo)行1．猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎的話都可以說，說句知心的話。）2．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會怎樣下達命令？3．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長，你會怎樣管理班級？（設(shè)計目的：本環(huán)節(jié)重在打開學(xué)生的思路。談收獲重在反饋學(xué)習(xí)情況；根據(jù)課文設(shè)計合理作業(yè)，可以更大地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。）五、學(xué)寫生字，感受漢字的形體美。1．課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。3．課件：字的比較、調(diào)整。4．范寫。師邊寫邊講解。5．生練寫；投影展示，評議、欣賞。板書設(shè)計：21從現(xiàn)在開始貓頭鷹神氣夜里做事白天休息袋鼠激動跳著走路小猴子和氣習(xí)慣方式尊重別人、《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：認識9個生字，會寫10個漢字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。教學(xué)重難點：認識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人的深刻道理。教具準備：課件、生字卡片教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：會認“之、輪、期、第”等9個字，會寫“之、令、布、直”等10個字。正確、流利的朗讀，從中理解課文內(nèi)容。懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。結(jié)合自己的實際，知道生活中要尊重別人。教學(xué)重點：會認“之、輪、期、第”等9個字，會寫“之、令、布、直”等10個字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。教學(xué)難點：分析容易寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。板書課題：從現(xiàn)在開始。學(xué)生讀課題?？吹秸n題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、教師示范朗讀。提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽， 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字？ 把自己不認識的字記下來。教師范讀。指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講了什么 ？ 說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導(dǎo)自我朗讀。自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。四、檢查初讀情況。我會讀： 出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。（1） 你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期）（2） 第一個上任的是貓頭鷹。（ 第、任 ）（3） 每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。 （ 慣、式 ）（4） 獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王 ’了 ！”（ 瞇、鄭 ）指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的39。認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、指導(dǎo)認識生字。我會認：出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進行歸類，提高識字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片 ， 再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。我會寫：指導(dǎo)寫字。（1）出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令 （ 少點 ） 、直 （ 少橫 ） 、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)學(xué)生把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平?！暗凇?字的竹字頭要寫小些， 整個字體不能太長?！?輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。六、布置作業(yè)。《課堂作業(yè)本》第2題?！稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】讓學(xué)生進入角色，勇于提出自己的看法，體會課文中蘊含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護?！窘虒W(xué)重點】體會課文中蘊含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和幫助?！菊n前準備】教師：課件、投影儀學(xué)生：動物彩色卡片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料。【教學(xué)流程】一、趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞趣味導(dǎo)入。師：小朋友們，你們好！我是獅子大王，你們是誰呀？今天真熱鬧！告訴你們一個好消息，我要找一個動物接替他做“萬獸之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽?。堪鍟n題：21從現(xiàn)在開始讀從現(xiàn)在開始——跟著我搭上小火車向綠光森林出發(fā)！復(fù)習(xí)字詞師：不過，想進入森林要先闖三關(guān)哦！第一關(guān)：帶拼音讀生字zh īln qī d236。 r232。n ɡu224。n sh236。 mī zh232。nɡ之輪期第任慣式瞇鄭好的，你們真棒！第二關(guān)：不帶拼音讀生字之輪期第任慣式瞇鄭你們真棒！第三關(guān)：組詞語讀萬獸之王輪流命令上任習(xí)慣方式笑瞇瞇議論紛紛蕩來蕩去叫苦連天宣布鄭重恭喜你，過關(guān)了！歡迎大家來到綠色森林！二、整體感知獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！闭垖W(xué)生像獅子一樣宣布這個命令——“我宣布，從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王！”。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出獅子的威武。（2）全班有感情讀。自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）思考：①哪些動物參加競選了？用“△”畫出來。②動物是怎么說的？用“——”畫出來。交流反饋，適時板書。2從現(xiàn)在開始貓頭鷹圖議論紛紛叫苦連天袋鼠圖直搖頭小猴子圖立刻歡呼起來三、親近文本，品讀感悟?qū)W習(xí)第2自然段（1）品讀重點句子：他想到自己成了“萬獸之王”，神奇極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”①貓頭鷹是怎么下達命令的？同桌互讀，通過動作理解“神氣極了”。②請生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時神氣的樣子來讀讀貓頭鷹的話。（個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）③師生合作讀。（師做動作，生體會讀）（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。①創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。師：小動物們，聽了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟同桌說說。剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是這一話中的哪個詞？②啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。師：你們剛才議論紛紛，說了很多苦惱，多得說也說不完，簡直是——（叫苦連天），你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不適合。師：那好，第二個星期到了，終于該下一個小動物了，那么第二個小動物師怎么當(dāng)“萬獸之王”的呢，讓我們一起去看看！學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示第三自然段課件：請一位小代表來給我們讀一讀第三自然段。品讀重點句子：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”①袋鼠的`心情怎么樣？（激動）你遇到什么事情會覺得激動？帶著這種感情讀。出示重點詞句。小組賽讀。②啟發(fā)想象，體驗動物們的苦練跳的難處。師：袋鼠大王一聲令下，動物們愿意去做嗎？從哪些詞能看出來？（直搖頭）你為什么不跳啊？看來袋鼠大王你們也不喜歡。學(xué)習(xí)第四自然段師：沒關(guān)系，我還給大家選了第三任萬獸之王呢！請大家一起來，讀讀第四自然段，看看這個新首領(lǐng)你滿不滿意。（1）品讀重點句子：誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”①貓頭鷹神氣極了，袋鼠很激動，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地