22用配方法求解一元二次方程一教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-20 23:52本頁面
【導讀】在本章前面幾節(jié)課中，又學習了一元二次方程的概念，并經(jīng)歷。了用估算法求一元二次方程的根的過程，初步理解了一元二次方程解的意義；學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力。是這堂課具體的教學目標，或者說是一個近期目標。應(yīng)該與具體的課堂教學任務(wù)產(chǎn)生實質(zhì)性聯(lián)系。１、會用開方法解形如nmx??方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程；界中數(shù)量關(guān)系的一個有效模型，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識和能力；３、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法；４、能根據(jù)具體問題中的實際意義檢驗結(jié)果的合理性。的平方等于7，則這個數(shù)是。一個正數(shù)有幾個平方根，它們具有。邊長為xcm，根據(jù)題意列出了一元二次方程48)3(;64)3(22????但學生在解決第4. 填上適當?shù)臄?shù)，使下列等式成立。一元二次方程做好充分的準備。解決四個小填空題。在學生自覺行為中得到培養(yǎng)的,體現(xiàn)了學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。x不合題意舍去。
【正文】 一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程 ，取得 了較好的教學效果，加深 了 學生對“用配方法解簡單一元二次方程”的理解 。 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 活動 內(nèi)容： 師生互相交流 、 總結(jié)配方法解一元二次方程的基本思路和關(guān)鍵，以及在應(yīng)用配方法時應(yīng)注意的問題。 活動 目的： 鼓勵學生結(jié)合本節(jié)課的學習，談自己的收獲與感想（學生暢所欲言，教師給予鼓勵） 。 6 實際效果： 學生暢所欲言談自己的切身感受與實際收獲，掌握了配方法的基本思路和過程。 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 課本 39 頁習題 1題、 3題 四、教學反思 創(chuàng)造性地使用 教材 教材只是為教師提供最基本的教學素材，教師完全可以根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整。學生在初一、初二已經(jīng)學過完全平方公式和如何對一個正數(shù)進行開方運算，而且普遍掌握較好，所以本節(jié)課從這兩個方面入手，利用幾個簡單的實 際問題逐步引入配方法。教學中將難點放在探索如何配方上，重點放在 配方法的應(yīng)用上。本節(jié)課老師安排了三個例題，通過前兩個例題規(guī)范用配方法解一元二次方程的過程，幫助學生充分掌握用配方法解一元二次方程的技巧，同時本節(jié)課創(chuàng)造性地使用教 材，把配方法（ 3）中的一個是設(shè)計方案問題改編成 一個實際應(yīng)用問題，讓學生體會到了方程在實際問題中的應(yīng)用，感受到了數(shù)學的實際價值。培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題的能力。 相信學生并為學生提供充分展示自己的機會 課堂上要把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習能力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度。本節(jié)課多次組織學生合作交流，通過小組合作，為學生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中教師發(fā)現(xiàn)了學 生在 分析問題和解決問題時出現(xiàn)的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，這樣使 得老師可以更好地指導今后的教學。 注意改進的方面 在小組討論之前，應(yīng)該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意 7 的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
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