【導讀】(課件出示謎語:身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道,團結又互助,勇敢又勤勞。主要是說了螞蟻的生活習性,我們今天就來學習《螞蟻》。在我國已確定的螞蟻種類有15000多種。筆畫畫你印象中的小螞蟻,你行嗎?這也是昆蟲的共同特征。同學們,螞蟻雖小,但它也有生命。第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的,依。照刑法規(guī)定追究刑事責任。如螞蟻怎樣吃東西?等,下去后有興趣的同學去研究研究.好嗎?
【總結】臨河小學教學設計學科:三年級科學主備人:朱紅俠第周第1單元第1課時間月日課題第六課金魚教學目標1、魚類有適應水生環(huán)境的結構,具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳,用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
2025-11-23 12:12
【總結】螞蟻三年級科學螞蟻是我們常見的小動物,想一想怎樣觀察螞蟻呢?讓我們帶上放大鏡,去觀察這群有意思的小伙伴吧一、螞蟻的身體二、螞蟻的類型和分工三、螞蟻認路四、螞蟻的食物五、螞蟻筑墳認識螞蟻?螞蟻是地球上最常見的昆蟲,數(shù)量最多的昆蟲種類。由于各種螞蟻都是社會性生活的群體,在古代通稱“蟻”
2025-11-21 01:13
【總結】身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道,團結又互助,勇敢又勤勞。螞蟻的身體可以分為幾部分?每部分是什么?各有什么特點?在紙上畫出你觀察到的螞蟻的形態(tài)。1、螞蟻的身體構造頭胸腹觸角腳(足)蝗蟲蟋蟀螳螂蒼蠅3、螞蟻靠什么來識別道路螞蟻的觸角有辨別氣味的功能
【總結】三年級科學上冊《水》的教學設計五棵樹鎮(zhèn)小學陸蘭一、教材分析:《水》是義務教育課程標準實驗教材(教科版)小學科學三年級上冊第四單元的起始課,是在學生已具有相關水的知識的基礎上進行教學的,是對有關水已有知識的分類和梳理,并以此認識水的三種形態(tài)之后構建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學概念,又為今后構建水、空氣的科學概念打基礎。二
2025-11-21 15:22
【總結】【教學目標】科學概念1、螞蟻有自己的生活習性,適應陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸角,胸部有3對足。過程與方法1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過程中的問題,嘗試用不同的方法進行觀察研究。情感、態(tài)度、價值觀以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛護小
2025-11-10 12:08
【總結】謎語身小力不小,團結又勤勞,有時搬糧食,有時挖地道。(打一小動物)螞蟻蟻卵約,呈不規(guī)則的橢圓形,乳白色觀察螞蟻的幾種方法:第一種方法:拿食物來引誘它,不讓它亂爬。第二種方法:用毛筆上的毛夾住螞蟻,然后用
2024-12-11 05:09
【總結】《空氣占據空間嗎》教學設計教學目標:1、科學概念:空氣占據空間;空氣占據空間的多少可以變化(被壓縮和擴張)的。2、過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學事實的基礎上進行預測和解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學重點:通過實
2025-11-10 20:27
【總結】螞蟻主講人:陳君竹坪鄉(xiāng)店坪小學螞蟻螞蟻的種類很多,大約有一萬多種,在自然界是數(shù)量最多的昆蟲。紅牧蟻行軍蟻大頭蟻黑螞蟻工蟻密罐蟻1、不要傷害螞蟻;2、螞蟻太小,可以借助放大鏡觀察;3、觀察時,小組共同觀察一盒螞蟻,觀察過程中,小組內可以
【總結】《大樹和小草》教學設計【教材分析】《大樹和小草》是教科版《科學》三年級上冊第一單元《植物》的第三課,是學生繼觀察大樹之后,關注腳下生命的又一新課。本課由“常見的小草”、“比較大樹與校草”和“整理相同和不同”三部分教學內容組成。通過本課學習,期望學生通過實物觀察,搜集關于小草的更多信息,并且通過信息的處理,歸納大樹和小草的異同,初步認識到陸生植物的普遍特點,同
2025-11-21 07:55
【總結】教科版小學科學三上第二單元第二課《蝸牛(一)》教學設計授課類型:新授課授課對象:三年級學生課時安排:1課時(35分鐘)設計理念現(xiàn)代課程理念主張教學應以“學生為主體,教師為主導”。因此,結合《義務教育科學(3-6年
2025-11-10 22:49
【總結】⒍磚和陶瓷一、教材簡析:本課共三部分。第一部分:磚和陶瓷這部分主要是讓學生了解磚和陶瓷是利用較廣泛的材料。通過觀察這兩種材料制作的物品,激發(fā)學生們對探究磚和陶瓷這兩種材料的興趣。教科書第59頁的記錄單,要求學生對磚和陶瓷進行描述,是對學生定性描述能力的再次訓練,也是了解學生有關這兩種材料已有經驗的一種手段。第二部分:研究磚和陶瓷的性
2025-11-10 22:50
【總結】它們吸水嗎教學背景分析:關于各種材料的吸水能力,學生已有豐富的感性認識:紙和衣服很容易吸水,木頭也能吸水、塑料和金屬卻不太能吸水。學生們也已經知道不同材料的吸水能力是不同的。但學生們可能從沒有真正地去比較過各種材料的吸水能力和把它作為一種物理性質看待,更很少會去思考各種材料吸水能力不同的原因。因此,本課讓學生通過對金屬、塑料、木頭、紙這四種材料吸水過程的觀察、比較
2025-11-23 12:48
【總結】敦小“121”學案設計(科學)第(1)冊第(1)單元單元名稱植物課時安排共(7)課時第(2)課時課題名稱校園的樹木教學目標、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、
2025-11-23 12:44
【總結】小學科學三年級上金魚指導思想與理論依據本課的教學設計以“如何培養(yǎng)學生觀察、記錄、描述的能力”為主題展開。為了更好地實現(xiàn)這一主題,在對本課進行教學設計時選擇了建構主義學習理論作為本課的指導思想與理論依據。(1)關注學生已有經驗“學生不是空著腦袋進教室的”,而是基于原有知識經驗背景的建構。教師在進行教學設計前,應充分了解學生的已有經
2025-11-10 22:48