教科版科學三上蝸牛一教學設計-資料下載頁
2024-11-19 22:49本頁面
【導讀】現(xiàn)代課程理念主張教學應以“學生為主體，教師為主導”。本課選自教科版小學科學三上第二單元《動物》中的第二課。進學生認識動物世界。而本課則是學生系統(tǒng)觀察動物的第一課，本課內容包括四。“飼養(yǎng)蝸牛的方法”。本課觀察動物的方法將為后面新課打下基礎。牛的特性等沒有展開深入的探究，這恰好是本課教學中最有價值的地方。他們注意的廣度和強度也較小，特別是遇到有動物實驗的。時候，因此，需要教師的適時引導以集中注意力。波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡。2．能夠用簡圖畫出蝸牛的外形，并標注蝸牛的身體結構名稱。擾、不傷害小動物。播放蝸牛圖片，點擊不同部位，提問學生名稱。地回答關于蝸牛的各個方面的情況。學生代表匯報小組觀察結果。討論，確定較為科學的蝸牛運動方式。備幫助，，完善學生認知。
【正文】 善學生認知。 設計理念： 本部分的教學，主要是為了給學生課后的飼養(yǎng)蝸牛提供經驗指導，使學生在課后能夠有更好地觀察蝸牛的條件。鑒于學生已經飼養(yǎng)過幾天蝸牛，對于飼養(yǎng)已經有了一些經驗，所以，一開始先讓學生交流分享 經驗，可以激發(fā)學生的參與感和積極性，對于活動活躍課堂氣氛 一步深化理解， 也讓學生更容易掌握知識。 第第 四四 部部 分分 ：： 歸歸 納納 總總 結結 ,布布 置置 作作 業(yè)業(yè) （ 5 分鐘） 【教師活動】 提問：“今天，我們學了很多關于蝸牛的知識，有誰能完整地說說蝸牛身上有哪些部位？”，“誰能詳細描述一下蝸牛是怎樣運動的？”，“誰能講講飼養(yǎng)蝸牛需要做的準備？”。 【學生活動】 歸納總結知識。 【教師活動】 課件播放關于蝸牛的小練習。 【學生活動】 思考回答問題。 【教師活動】 總結本課，布置作業(yè)，本課結束。 設計理念： 先讓學生自己梳理一遍頭腦中的知識，然后教師 再查漏補缺，完善本課知識體系，最后，通過小練習進一步鞏固學生的知識，一步步地使學生為后面的學習奠定知識基礎。 板書設計 蝸牛 習性 ： 運動慢、 遇險會縮進殼里、吃菜葉?? 運動方式 ： 腹足 細波浪狀 飼養(yǎng)箱 蝸 牛 簡筆畫 頭部 眼睛 觸角 殼 腹足
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