教科版科學(xué)三上蝸牛一教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 22:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)代課程理念主張教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。本課選自教科版小學(xué)科學(xué)三上第二單元《動(dòng)物》中的第二課。進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界。而本課則是學(xué)生系統(tǒng)觀察動(dòng)物的第一課，本課內(nèi)容包括四?！帮曫B(yǎng)蝸牛的方法”。本課觀察動(dòng)物的方法將為后面新課打下基礎(chǔ)。牛的特性等沒(méi)有展開(kāi)深入的探究，這恰好是本課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。他們注意的廣度和強(qiáng)度也較小，特別是遇到有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的。時(shí)候，因此，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)以集中注意力。波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。2．能夠用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形，并標(biāo)注蝸牛的身體結(jié)構(gòu)名稱。擾、不傷害小動(dòng)物。播放蝸牛圖片，點(diǎn)擊不同部位，提問(wèn)學(xué)生名稱。地回答關(guān)于蝸牛的各個(gè)方面的情況。學(xué)生代表匯報(bào)小組觀察結(jié)果。討論，確定較為科學(xué)的蝸牛運(yùn)動(dòng)方式。備幫助，，完善學(xué)生認(rèn)知。
【正文】 善學(xué)生認(rèn)知。 設(shè)計(jì)理念： 本部分的教學(xué)，主要是為了給學(xué)生課后的飼養(yǎng)蝸牛提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，使學(xué)生在課后能夠有更好地觀察蝸牛的條件。鑒于學(xué)生已經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)幾天蝸牛，對(duì)于飼養(yǎng)已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，所以，一開(kāi)始先讓學(xué)生交流分享 經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性，對(duì)于活動(dòng)活躍課堂氣氛 一步深化理解， 也讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)。 第第 四四 部部 分分 ：： 歸歸 納納 總總 結(jié)結(jié) ,布布 置置 作作 業(yè)業(yè) （ 5 分鐘） 【教師活動(dòng)】 提問(wèn)：“今天，我們學(xué)了很多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，有誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)蝸牛身上有哪些部位？”，“誰(shuí)能詳細(xì)描述一下蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”，“誰(shuí)能講講飼養(yǎng)蝸牛需要做的準(zhǔn)備？”。 【學(xué)生活動(dòng)】 歸納總結(jié)知識(shí)。 【教師活動(dòng)】 課件播放關(guān)于蝸牛的小練習(xí)。 【學(xué)生活動(dòng)】 思考回答問(wèn)題。 【教師活動(dòng)】 總結(jié)本課，布置作業(yè)，本課結(jié)束。 設(shè)計(jì)理念： 先讓學(xué)生自己梳理一遍頭腦中的知識(shí)，然后教師 再查漏補(bǔ)缺，完善本課知識(shí)體系，最后，通過(guò)小練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)，一步步地使學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蝸牛 習(xí)性 ： 運(yùn)動(dòng)慢、 遇險(xiǎn)會(huì)縮進(jìn)殼里、吃菜葉?? 運(yùn)動(dòng)方式 ： 腹足 細(xì)波浪狀 飼養(yǎng)箱 蝸 牛 簡(jiǎn)筆畫(huà) 頭部 眼睛 觸角 殼 腹足
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