滬科版物理八年級96合理利用機(jī)械能5-資料下載頁
2024-11-20 02:25本頁面
【導(dǎo)讀】⑶能用實(shí)例說明動(dòng)能、勢能及它們的轉(zhuǎn)化。關(guān)的，以增強(qiáng)合理選用能源的意識(shí)。與此同時(shí)，介紹做功與能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及能量的單位。能的相互轉(zhuǎn)化，以滲透機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒的思想觀點(diǎn)。信息窗中關(guān)于風(fēng)能與水能。針對實(shí)例中共同存在著的“有做功的能力這一因素，進(jìn)而推。系，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”。⑵實(shí)驗(yàn)探究1和2是本節(jié)內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。其中第一點(diǎn)“小球到達(dá)底端的速度只與高度有關(guān)”。對象是滑到斜面底端的小球。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)。第二組實(shí)驗(yàn)分別讓不同質(zhì)量的重物，從同一高度自由下落撞擊小方桌，下。高度一定時(shí)，質(zhì)量越大的物體重力勢能越大結(jié)論。至于滾擺上升高度逐漸降低的原因，可以向?qū)W生解釋。首先請同學(xué)們欣賞一段錄像.看罷錄像，請同學(xué)談感受。展示有關(guān)“能源”的資料.小組討論：舉出學(xué)。探究結(jié)果并解釋車輛限速問題。引導(dǎo)學(xué)生理解被舉高的物體具有重力勢能，但未對外做功表現(xiàn)出來。
【正文】 能 ① 總結(jié) 動(dòng)能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。 ② 引導(dǎo)出機(jī)械能的定義。我們已經(jīng)知道動(dòng)能和勢能之間能相互轉(zhuǎn)化，我們把它們合起來 給個(gè)名稱 ——機(jī)械能，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是機(jī)械能以及它的能量轉(zhuǎn)化，提出：機(jī)械能轉(zhuǎn)化時(shí)有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生通過 總結(jié) 以上的各種例子，得出：動(dòng)能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。 學(xué)生領(lǐng)會(huì) “機(jī)械能 ”的含義。 利用自制的與生活更貼近的教具，引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注，進(jìn)一步強(qiáng) 化學(xué) 生效果，體現(xiàn)出 “從生活走向 物理 ”的教育理念。 板書：能量的轉(zhuǎn)化 從能量的轉(zhuǎn)化自然過度到機(jī)械能的含義，學(xué)生比較易于接受。 五 、機(jī)械能守恒的規(guī)律學(xué)生分組做課本 92 頁想想做做，教師提出問題：為什么鎖打不到鼻子上呢？也就是說鎖到達(dá)不了原來的 高度了。那是否說在能量的轉(zhuǎn)換過程中勢能減少了？如果是，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？提示學(xué)生思考過程中是否還有其他能量的轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)學(xué)生假想如果沒有摩擦力又會(huì)怎樣？從而引導(dǎo)出能量守恒的規(guī)律。 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)情況下摩擦總是存在的，但為研究問題的方便，當(dāng)其影響小的時(shí)候我們可以忽略不計(jì)，認(rèn)為能量是守恒的。先閱讀書本，分組做實(shí)驗(yàn)，并思考和小組討論書本中的問題。一部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠說出系繩的地方有摩擦力。一部分學(xué)生能大膽猜想：只有動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化的時(shí)候，能量的總和應(yīng)該不變的。學(xué)生對能量守恒的前提進(jìn)行理解掌握。 板書： 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。 引入對 “能量守恒的探究。教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析出 物理 規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生敢于進(jìn)行猜想，從而順利過渡到理解狀態(tài)。板書：只有動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)化的時(shí)候能量是守恒的。 既培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又使他們懂得忽略一些問題影響極小的因素來處理問題的方法。 六 、《科學(xué)世界》人造地球衛(wèi)星 教師結(jié)合“ 嬋娥一號 ”講述我國航天事業(yè)的發(fā)展。 放映人造地球衛(wèi)星和“ 嬋娥一號 ”的錄相資料。 讓學(xué)生閱讀課本的材料，和同學(xué)討論后完成課后的練習(xí)。 教師把一個(gè)學(xué)生的答案投影并評講 答案。學(xué)生觀看錄相，增加對航天科學(xué)的了解。學(xué)生閱讀課本的材料，并獨(dú)立完成材料后的問題。 教育學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治。 增加學(xué)生對航天科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情操。 七 、評測與小結(jié)①課堂 5min 測評。 ②請學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。 八 、布置作業(yè) 課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 4。教師講評練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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