滬科版物理八年級96合理利用機械能5-文庫吧在線文庫
【正文】 ”補充的知識去獲得實驗探究的結(jié)論。 ⑵ 實驗探究 1 和 2 是本節(jié)內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。第二組實驗是觀察不同質(zhì)量的小球從同一 高度滑下的情況，得到速度相同時，質(zhì)量越大物體的動能越大的結(jié)論。再做滾擺實驗，啟發(fā)學(xué)生來分析滾擺在運動過程中動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。 ⑵ 在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。談感受。 動能概念 出示：城市街道上車輛 的最高行駛速度表。 設(shè)疑：靜止高山頂?shù)囊粔K大石頭是否具有重力勢能？引導(dǎo)學(xué)生理解被舉高的物體具有重力勢能，但未對外做功表現(xiàn)出來。討論回答。 動能大小的因素 。 引導(dǎo)學(xué)生說出在小球下落的過程中，小球 的速度越來越快即動能越來越大，從而進一步提問： “增加的動能從何而來呢？ ”初步引入能量轉(zhuǎn)化的概念。 ④ 教師用自制的弓箭演示射箭的情形，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考當(dāng)中的能量轉(zhuǎn)化。教師巡堂及時反饋學(xué)生實驗中的問題。 ② 引導(dǎo)出機械能的定義。 強調(diào)現(xiàn)實情況下摩擦總是存在的，但為研究問題的方便，當(dāng)其影響小的時候我們可以忽略不計，認為能量是守恒的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)乃季S，從實驗現(xiàn)象分析出 物理 規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生觀看錄相，增加對航天科學(xué)的了解。 八 、布置作業(yè) 課本“動手動腦學(xué)物理” 4。 七 、評測與小結(jié)①課堂 5min 測評。 六 、《科學(xué)世界》人造地球衛(wèi)星 教師結(jié)合“ 嬋娥一號 ”講述我國航天事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生對能量守恒的前提進行理解掌握。 板書：能量的轉(zhuǎn)化 從能量的轉(zhuǎn)化自然過度到機械能的含義，學(xué)生比較易于接受。廣泛聯(lián)系實際。通過學(xué)生自己列舉生活當(dāng)中的例子，進一步熟悉能量的轉(zhuǎn)化的概念，加深學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化的理解。學(xué)生完成實驗后，對個別學(xué)生進行提問。教師釋放手中的小球，學(xué)生觀察過程中小球的運動情況，尤其是小球在上升和下落過程高度和速度的變化情況。能量的單位都是焦 (J)?；卮穑合嗤|(zhì)量的鐵球從斜面的不同高度下滑 ,從而研究動能與速度的關(guān)系。讓小組匯報探究結(jié)果并解釋車輛限速問題。展示有關(guān) “能源 ”的資料 .小組討論：舉出學(xué)生所認識的能量。 ⑶ 在討論探究實驗中 總結(jié) 影響動能勢能的因素。 ⑺ 課本在 “信息窗 ”中提供的閱讀材料不但可以豐富學(xué)生的知識，同時也滲透了情感教育。第一組實驗分別讓同質(zhì)量的重物從不同高度自由下落撞擊放置在沙箱中沙表面上的小方桌，比較小方桌用鐵釘做的四條腿下陷的越深，則說明重物撞擊小方桌，對小方桌做得功越多，從而可以比較重物開始下落時勢能的大小，得出在質(zhì)量一定時，物體高度越大，其重力勢能越大的結(jié)論。經(jīng) “越長 —越多 —
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