滬科版物理八年級(jí)96合理利用機(jī)械能5(參考版)
2024-11-24 02:25本頁(yè)面
【正文】 教師講評(píng)練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。 ②請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 增加學(xué)生對(duì)航天科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的情操。學(xué)生閱讀課本的材料，并獨(dú)立完成材料后的問題。 教師把一個(gè)學(xué)生的答案投影并評(píng)講 答案。 放映人造地球衛(wèi)星和“ 嬋娥一號(hào) ”的錄相資料。 既培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又使他們懂得忽略一些問題影響極小的因素來處理問題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生敢于進(jìn)行猜想，從而順利過渡到理解狀態(tài)。教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 板書： 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。一部分學(xué)生能大膽猜想：只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的時(shí)候，能量的總和應(yīng)該不變的。先閱讀書本，分組做實(shí)驗(yàn)，并思考和小組討論書本中的問題。鼓勵(lì)學(xué)生假想如果沒有摩擦力又會(huì)怎樣？從而引導(dǎo)出能量守恒的規(guī)律。 五 、機(jī)械能守恒的規(guī)律學(xué)生分組做課本 92 頁(yè)想想做做，教師提出問題：為什么鎖打不到鼻子上呢？也就是說鎖到達(dá)不了原來的 高度了。 利用自制的與生活更貼近的教具，引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注，進(jìn)一步強(qiáng) 化學(xué) 生效果，體現(xiàn)出 “從生活走向 物理 ”的教育理念。我們已經(jīng)知道動(dòng)能和勢(shì)能之間能相互轉(zhuǎn)化，我們把它們合起來 給個(gè)名稱 ——機(jī)械能，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是機(jī)械能以及它的能量轉(zhuǎn)化，提出：機(jī)械能轉(zhuǎn)化時(shí)有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生通過 總結(jié) 以上的各種例子，得出：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。 四 、機(jī)械能 ① 總結(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。通過生活中常見的例子加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)的目的。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案。加深學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力和與他人協(xié)作的精神。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考教師提出的問題。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，分小組進(jìn)行分析討論得出答案。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示乒乓球下落后彈起，教師一邊演示一邊引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)過程中的能量轉(zhuǎn)化情況。 ② 播放 課件 ：書本92 面圖 —2 中三個(gè)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生通過小組討論嘗試回答 。 三 、想想做做 ① 學(xué)生分組做滾擺實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考其中的動(dòng)能和勢(shì) 能是如何變化的。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行思考，初步形成 “能量轉(zhuǎn)化 ”的意識(shí)。從最常見最簡(jiǎn)單的生活中的現(xiàn)象出發(fā)，既能體現(xiàn)出 “生活中處處有 物理 ”的理念，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)一步思考剛才提出的問題。 教師舉起一個(gè)小球以此提誤問學(xué)生，被舉高的小球是否具有能量？ 提出疑問激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興
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