濟南版生物七上第一節(jié)生物圈與棲息地二-資料下載頁
2024-11-20 02:20本頁面
【導讀】本條件，不同生物棲息地的特點，以及棲息地的破壞對生物的影響。近年來，我國的生。境方面的國情教育。本節(jié)課的教學，還有助于加強有關學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，在課堂。態(tài)環(huán)境，需要學好、用好多門學科的基礎知識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。節(jié)的教學，使學生建立起：保護生物圈就是保護人類自己的意識。生命的思想情感。棲息地是生物實際居住的場所，對。型比較多，其棲息地內(nèi)的動植物種類和數(shù)量各不相同，所以各棲息地的特征比較復雜，以及我們?nèi)祟?，共同組成了一個大家庭。巖石圈、水圈和大氣圈的概念，為理解生物圈的概念及范圍埋下伏筆。在三個圈層的代表動物，如雄鷹、鯨魚、蚯蚓、微生物等。的觀點，小組的集體思想由小組發(fā)言人向全班匯報。流，并得出結(jié)論。
【正文】 習棲息地的有關知識時，采用了自學輔導法進行教學。生物棲息地中各種因素之間的關系比較復雜，教師根據(jù)學生自主學習的情況，巧妙啟發(fā)，積極引導，共同總結(jié)，這樣既突破了本課的難點，又為下一模塊 合作學習的構(gòu)建奠定了基礎。 五、指導學生合作學習。小組合作學習可以展示學生的才華，激發(fā)靈 感，同時可以使學生發(fā)現(xiàn)別人的長處，激勵自己。在小組合作學習時，教師要進行指導，力爭做到每個學生都要有任務，而且分工明確，以免使合作學習成為困難生的避風港。 六、加強責任意識，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。課上通過對環(huán)境污染及資源破壞事例的分析，引起學生思想上的共鳴，使他們認識到從自我做起，從現(xiàn)在做起，行動起來才能使我們賴以生存的家園更美好。 七、立足課本內(nèi)容，加強實踐創(chuàng)新，提高生物科學素養(yǎng)。現(xiàn)代教育特別強調(diào)人的發(fā)展，教育的本質(zhì)就是提高人的素養(yǎng)，促進個體發(fā)展。同時，現(xiàn)代教育還強調(diào)人的發(fā)展教育為社會發(fā)展和經(jīng)濟建 設服務。本課實踐創(chuàng)新內(nèi)容的設計及實施，有利于在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力，提高學生的科學素養(yǎng)。 教學反思 面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設置情景和問題，引導學生積極思維，充分體現(xiàn)了學生在教師的指導下，積極有效地參與教學活動，主動探究，在學習知識和培養(yǎng)能力的過程中，情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。 自主學習活動的開展，有利于發(fā)揮學生的主體作用，使學生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學習，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更 多的同學參與進來，大家取長補短，共同進步。通過這一活動的開展，增強了學生的社會責任感。 在教學過程中，選擇一些與生物科學技術有關的社會問題，進行討論、探究，使學生感到真切、自然，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了較好的教學效果。
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