粵滬版八年級下冊65探究杠桿的平衡條件2-資料下載頁
2024-11-20 01:30本頁面
【導(dǎo)讀】⑴知道什么是杠桿，能根據(jù)實(shí)物畫出杠桿的示意圖。⑶通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿的平衡條件，初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法。⑷通過了解杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，體會到物理知識是有用的，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。杠桿在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好這部分知識具有重要的實(shí)際意義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識。使蹺蹺板成水平平衡狀態(tài)？然后，引導(dǎo)學(xué)生對“蹺蹺板”進(jìn)行簡化，利用木尺和鉤碼分別代。的距離兩個(gè)因素決定。題”鞏固探究所得的結(jié)論，從理性上認(rèn)識蹺蹺板的奧秘。最后，介紹人體和高新。力或阻力作用點(diǎn)的距離作為力臂，所以力臂的概念及其畫法是本節(jié)的難點(diǎn)。的引起學(xué)生的注意，從而導(dǎo)入新課。例如自制“蠟燭蹺蹺板”：①把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它。注意安全，別弄傷了手），女同學(xué)用羊角錘拔釘子，結(jié)果女生贏了。滿足一定條件時(shí)，蹺蹺板就能處于水平狀態(tài)。同時(shí)，提醒學(xué)生注意解題的格式，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
【正文】 行速度大小的乘積一定相等 D．兩螞蟻對麥桔桿的壓力一定相等 7． 在 “ 探究杠桿平衡條件 ” 的 實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于測量 ；如發(fā) 現(xiàn)杠桿 左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)， 或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶? 調(diào)節(jié)。 圖 629是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重 ，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中。 圖 627 O 圖 629 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力 F1/N 動(dòng)力臂 L1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 L2/cm[來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) ] 1 [來源 :學(xué) amp?？?amp。網(wǎng) Zamp。Xamp。Xamp。K] 10 1 2 1[來源 :] 20 10 3 1 20 10 (1)請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。 (2)小明的第 3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是 。 8． 小明在學(xué)校參加植樹活動(dòng)時(shí)，使用如 圖 630所示的鋼絲鉗剪鐵絲固定小樹苗。 (1)他使用的鉗子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？ (2)在圖中畫出動(dòng)力 F1的力臂 L1和作用在這根杠桿上的阻力 F2。 (3)剪鐵絲時(shí)動(dòng)力臂長為 10cm，阻力臂長為 2cm，若鐵絲被剪斷需要 1000N的力，小明至少用多大的力才能將鐵絲剪斷？ 【 參考答案 】 1． 等臂 費(fèi)力 省力 2．省 20 3．小于 4． C 5． D 6． C 提示： 根據(jù) 杠桿平衡條件 F1 L1 = F2 L2，可知 m1g v1t =m2g v2t化簡得 m1 v1 =m2 v2。 7． 水平 力臂 左 左 (1) 15 2 (2) 動(dòng)力臂測量錯(cuò)誤 8.(1)省力杠桿 (2)如 圖 631所示 (3)解：根據(jù)杠桿平衡條件 2211 LFLF ? 可得 200 N100 0N10c mcm22121 ???? FLLF。 ● “自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo) 1．略 2．如圖 632所示。 圖 630 圖 631 F2 圖 632 3．解：由 GL2＝ FL1，得 F＝ GL2/L1＝ 1000N ＝ 200N。 4． 解 ： 由 F1L1＝ F2L2， 得 F1＝ F2L2/L1＝ 500N (+)≈ 265N
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