蘇少版音樂(lè)五下奏大海啊，故鄉(xiāng)教案-資料下載頁(yè)
2025-11-11 01:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之外，你們?nèi)ミ^(guò)南國(guó)海島嗎？姑娘在海邊織網(wǎng)打魚(yú)的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂(lè)走進(jìn)大。么，仿佛能看見(jiàn)些什么呢？有一雙音樂(lè)的耳朵，也很懂得觀(guān)察。在老師朗誦的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意背景音樂(lè)中的主奏樂(lè)。一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。有變化，前半部分輕聲訴說(shuō)，后半部分激情澎湃。的情緒變化做相應(yīng)的動(dòng)作。演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會(huì)更有他們個(gè)人的獨(dú)特味道。不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？
【正文】 學(xué)生能力的把握不足。學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時(shí)都會(huì)給教師帶來(lái) 驚喜，在預(yù)設(shè)不足的時(shí)候，生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學(xué)中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預(yù)先搭建好的課堂框架而束縛，為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學(xué)生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來(lái)的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來(lái)的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導(dǎo)，通過(guò)層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級(jí)的孩子從感性喜愛(ài)逐步摻加一些理性欣賞。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到甚至超過(guò)教師的預(yù)設(shè)時(shí)，我也在思考著，教師這時(shí)候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以 讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會(huì)更有他們個(gè)人的獨(dú)特味道。對(duì)，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個(gè)人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化也會(huì)賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學(xué)生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？
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