【正文】 歌曲環(huán)節(jié)細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。首先，為更好地找到發(fā)聲位置，保護嗓音。我會帶領學生以“u”為母音，以“123454321”為音階進行發(fā)聲練習。接著，跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分)，并加以練習解決難點。然后，按節(jié)奏朗讀歌詞，思考歌詞表達怎樣的情感?學生可能會回答，主要表達了對于故鄉(xiāng)、大海的思念之情。順勢填詞演唱歌曲，并思考歌曲分為幾個部分，這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?學生可能會回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。接著我追問，這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?學生可能會回答，音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪，一浪高過一浪。進而總結(jié)：后半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力，情緒更激動，才能表達呼喚的真切情感。再者，跟琴學唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進行練習，并要求學生要注意力度。并將學生分為兩組，進行二聲部演唱。最后，完整演唱歌曲。通過這樣的設計，帶領學生多次聆聽、反復練習，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進行演唱。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。接著組織創(chuàng)編活動，進行小組表演唱。學生上臺進行展示，我會給予鼓勵性的評價并總結(jié)。這樣做進一步檢驗學生對于本課的掌握程度，并激發(fā)學生的創(chuàng)編能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點，并總結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命，呼吁學生能夠熱愛大海、熱愛生活。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，我會要求搜集更多關于大海的作品，下節(jié)課進行分享。通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續(xù)，鍛煉學生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。七、說板書設計最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!大海啊故鄉(xiāng)說課稿7尊敬的各位領導、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設計。一、說教材：本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無究。歌曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復部分，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素無華。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。第一段（前兩個樂句），用較平穩(wěn)的旋律起句，第4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。更加深了對大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，使情感發(fā)揮得淋漓盡致。二、說學情：這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)在的中學生，由于長期和父母一起生活，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。三、說教學目標?；谝陨辖滩暮蛯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學目標：知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。四、說教學重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。五、說教法、說學法：八年級學生通過幾年的音樂學習，有了一定的知識與能力的積累，具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡單讀譜的能力，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，我采用了以下的教學方法：（一）教法：遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。（二）學法：討論交流法：讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。嘗試法：指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。六、說教學過程（一）借助問題導入新課師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的？誰來朗誦一下？如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師：在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗，中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。（二）新課教學初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。學生回答后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分浮點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。（2）低聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍默唱；b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。（3）歌詞學習：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁?！比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生帶著情感演唱。（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任鋼琴伴奏；（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。第五篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》 說課稿閆明尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》。下面就教材、目標、教法、學法、環(huán)節(jié)等方面談談我的設計和構(gòu)想。教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首抒情風格的歌曲，把它納入音樂教材，是通過對歌曲的欣賞和學習，是學生能了解和掌握不同風格的音樂作品，提高學生的音樂欣賞能力。根據(jù)教材要求和學生的認知特點，我制定的教學目標是：了解歌曲，能夠?qū)Ρ菊n中音樂進行對比、分析，進一步了解和掌握歌曲的思想感情，使學生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。根據(jù)對教材的分析，本科的重點是了解和掌握歌曲的風格及思想感情，難點是對附點節(jié)奏的掌握。為了使學生順利突破難點，掌握重點，我將采用以下三種學法：聽唱感知，整體把握；對比分析，獲得知識；親身實踐，驗證結(jié)論在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎上，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣為了體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念，圍繞本節(jié)課歌曲的主題，將學生分組，通過歌曲接龍或賽歌會的形式，由學生選擇自己喜歡或熟悉的有關熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，目的是讓學生放開喉嚨，大聲、自然、自信的歌唱，形成一個賽歌會的熱鬧場面，點燃學生的歌唱激情。第二環(huán)節(jié)：模仿播放音樂，讓學生認真聆聽歌曲。第一遍重點關注歌曲的思想感情，入情入境。設計相關問題，引導學生關注音樂情緒，使學生在聆聽的過程中體會音樂形象和音樂情感。第二遍聆聽，學生可以小聲跟唱或模仿、敲打節(jié)奏等，體會歌曲節(jié)奏、力度、速度、風格等于音樂情緒的關系。通過這一環(huán)節(jié)的學習，將會為學生自主學習找到一種有效地工具，打下良好的基礎。第三環(huán)節(jié)：學唱在了解了歌曲的音樂情感的基礎上，引導學生互助、合作學習，并進行分組演唱、互評，及時發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，我會給予準確、優(yōu)美的范唱，并通過反復的示范和練習，引導學生順利突破重難點，從而更快、更容易的學唱歌曲。通過這三個環(huán)節(jié)的教學，不僅使學生了解和掌握了這首歌曲，還能引導學生積極的參與進課堂實踐活動，增強了學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學生樂觀的學習態(tài)度和集團榮譽感。以上是我對本節(jié)課的設計，我的說課完畢，謝謝大家