【正文】 ，能夠對自己和他人的演唱作簡單的評價，但是理解作品情感的能力還有待提高。能力目標：感受三拍子的起伏。六、說學法這節(jié)課在指導學生學法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法和自主探究法，從而達到預定的教學目標。（3分鐘）（二）講授新課下面是本節(jié)課的核心內容，我將從以下幾個方面進行教學。接下來，再次聆聽歌曲的節(jié)拍，通過節(jié)拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表達的情感，為之后深入了解歌曲奠定了一定的基礎。然后，引導學生在演唱歌曲時候，說出歌曲力度是否有變化，由于前面已經對情緒、情感有深刻的把握，所以學生很容易回答出力度的問題，這樣，學生對于歌曲的情感又達到了升華，并學會了如何去欣賞課程。（2分鐘）八、說板書設計這是我的板書設計，簡單、直觀、明了。老師帶你們到美麗的海底世界去看看。感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。三、課堂總結1王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。教學目標知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術形式表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動。教師范唱，同學們聆聽。（教師指揮，讓生加律動動作）解決重、難點：（1）節(jié)奏性：3/4 ____ __？____︳______—︱3/4 ____ __ ____ ____︳__ — —︱（2）1=F 3/4 12 1？76 | 53 3 — |注意切分節(jié)奏的唱法。用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。四、師小結，結束本課。板書設計節(jié)奏性：（1）3/4 ____ __？____︳______—︱（2）3/4 ____ __ ____ ____︳__ — —︱大海啊故鄉(xiāng)說課稿2尊敬的各位領導：你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調，3/4拍，中速?！和ㄟ^提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學生肯定會說不一樣，于是我和學生根據音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。電聲樂器給現代的音樂帶來了豐富的表現力。我主要體現一個教學理念，以審美為核心；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位，突出學生的主體性；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）大海啊故鄉(xiāng)說課稿3一課題研究：“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”二教材分析；本課是〈人音版〉16冊三單元內容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。五教學目標：知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；2 、以不同的藝術形式表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。你聽是什么聲音？（播放自然聲響：海浪聲）學生：是海浪沖擊巖石的聲音。并根據學生已有的生活經驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。__ __ x—切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮起潮落教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯系嗎？學生：切分節(jié)奏__ x教師以必要的引導提示激活了學生的思維，從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。學生小組活動，以小組展示，師生評價總結教師：“對于不同的藝術形式表現歌曲有何不同感受？”學生：“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂讓我們關注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無限的空間的想像其間，由器樂組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現，展示書畫作品。實踐中取得一定良好的教學效果，但仍存在問題。美國教育心理學家提出教師的成長公式：成長=經驗+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學生涯是漫長的，只有長期不斷地反思積累，總結并發(fā)揚教學成功經驗，彌補教學中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。出示有關大海的圖片及音樂3二作者簡介。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。學唱歌曲（1）請學生跟音樂，用lu音哼曲旋律（2）請學生跟音樂唱歌詞（3）解決附點音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？（4）歌曲處理師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否多余？（討論回答）（“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。6近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現場演奏的電子音樂”。有時還加一個電子鋼琴。作業(yè)：試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結合本單元《瑰麗的電聲》教學內容及要求，制定了以下三維目標：知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握。為了實現目標，我將本課的教學流程設計為以下四大板塊：第一板塊：情景導入激發(fā)興趣第二板塊：聆聽全曲感受旋律第三板塊：新歌教學參與實踐第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎』第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》是冀教版初中音樂(九年級)上冊第四單元第一課的一節(jié)唱歌課。初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。三、說教學目標通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲，積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹立積極的生活態(tài)度，產生熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。難點是體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。六、說教學過程接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握。通過這樣的方式，引導學生對音樂有一個初步的了解，對其風格有一個基礎印象。接著，跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分)，并加以練習解決難點。進而總結：后半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力，情緒更激動，才能表達呼喚的真切情感。通過這樣的設計，帶領學生多次聆聽、反復練習，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進行演唱。這樣做進一步檢驗學生對于本課的掌握程度，并激發(fā)學生的創(chuàng)編能力。通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續(xù)，鍛煉學生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常，結構簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素無華。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。三、說教學目標。四、說教學重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。（二）學法：討論交流法：讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。這種情結不但大量出現在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生帶著情感演唱。下面就教材、目標、教法、學法、環(huán)節(jié)等方面談談我的設計和構想。為了使學生順利突破難點，掌握重點，我將采用以下三種學法：聽唱感知，整體把握；對比分析，獲得知識；親身實踐，驗證結論在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎上，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣為了體現“我的課堂我做主”的理念，圍繞本節(jié)課歌曲的主題，將學生分組，通過歌曲接龍或賽歌會的形式，由學生選擇自己喜歡或熟悉的有關熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，目的是讓學生放開喉嚨，大聲、自然、自信的歌唱，形成一個賽歌會的熱鬧場面，點燃學生的歌唱激情。第二遍聆聽，學生可以小聲跟唱或模仿、敲打節(jié)奏等，體會歌曲節(jié)奏、力度、速度、風格等于音樂情緒的關系。以上是我對本節(jié)課的設計，我的說課完畢，謝謝大家