蘇教版二年級上冊小鷹學(xué)飛說課稿-資料下載頁
2024-11-20 01:16本頁面
【導(dǎo)讀】出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進取的道理。全文共6個自然段，生動有趣，富有動作性。課文配有兩幅插圖，形。象生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細觀察，合理想象。說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。來引導(dǎo)學(xué)生自主參與、積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。接著分自然段讀，同時思考小鷹說這些話時到底學(xué)得怎樣？讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。上空，小鷹更加高興了。指導(dǎo)學(xué)生自己編動作朗讀老鷹和小鷹的對話，樣帶著上面的三個問題自學(xué)小鷹第三次試飛。小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。并體會小鷹當(dāng)時急促地喘著氣說話的神態(tài)和不敢肯定的語氣。察圖畫，老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。時讓學(xué)生展開想象的翅膀說說小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，小朋友，你們在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時，也像小鷹遇到過困難嗎？
【正文】 高處看。這時讓學(xué)生展開想象的翅膀說說小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，會想些什么？它又會怎么去做？從而悟出鷹還可以飛得更高，也就是 說，飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的。 在課文結(jié)束時我設(shè)計了這樣的問題： 小朋友，你們在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？ 各自交流談體會 ，通過交流學(xué)生進一步明白了學(xué)無止境，不斷進取的道理，學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。從而突破了本課的難點。 說反思： “教學(xué)就其本質(zhì)而言，是交往的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。” 閱讀能力從何而來？應(yīng)腳踏實地地立足于文本，重在品詞析句領(lǐng)會文字的神韻，體會揣摩作者所要表達的意圖和情感，結(jié)合本文特點和二年級學(xué)生的實際情況，我緊緊圍繞以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象表達中積淀語感。因此，我致力于建構(gòu)民主、平等的氛 圍，尊重、信任學(xué)生，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，有了自己獨特的閱讀感悟中，激活學(xué)生的個性，觸發(fā)學(xué)生在與文本、與教師和同學(xué)對話過程中積極情感的反應(yīng)，使之愛閱讀，愛語文。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的心態(tài)是開放而寬松的，師生之間是和諧的，課堂充滿了活力。
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