蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)美麗的丹頂鶴說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-26 10:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文寫(xiě)了丹頂鶴的美麗外形及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)。本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫(xiě)得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起讀者對(duì)丹頂鶴。的喜愛(ài)，適合朗讀、欣賞。文章將保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)滲透于丹頂鶴的描繪介紹。之中，有利于學(xué)生潛移默化地受到自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的教育。課教學(xué)重點(diǎn)為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和寫(xiě)字。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，丹頂鶴對(duì)。有一定難度，對(duì)課文形象、思想、情感的自我感受、體驗(yàn)，是本課教學(xué)的難點(diǎn)?；谝陨蠈?duì)教材、學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，感受丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。鶴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)生自主獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、體悟感情，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。紅色又稱(chēng)“丹”，生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解疑。是一位穿著潔白婚紗、頭戴紅寶石的高貴的的公主，激發(fā)學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)。
【正文】 被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在整個(gè)讀的過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀、來(lái)感悟。每一個(gè)讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報(bào)，教師點(diǎn)撥激勵(lì)后再讀，個(gè)別讀后再引導(dǎo)齊讀，并注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生讀書(shū)的積極性。從自讀體會(huì)，到齊讀感悟、從感知到理解到內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)生由讀懂到讀出感情，一步一步實(shí)施目標(biāo)，教師主導(dǎo)作用在訓(xùn)練過(guò)程中都得到了較好的發(fā)揮。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)姿態(tài)美的拓展延伸。出示幾張丹頂鶴其他姿態(tài)的圖片，如：水中捕食、翩翩起舞、悠閑散步、捕食幼鳥(niǎo)等，讓學(xué)生仿造課文用“無(wú)論 —— 還是 —— ”說(shuō)話(huà)，既進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，又進(jìn)一步體 會(huì)了丹頂鶴的姿態(tài)美。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生讀讀第一自然段和第四自然段，了解丹頂鶴是一種侯鳥(niǎo)，每年春、夏、秋在第一故鄉(xiāng)黑龍江的扎龍自然保護(hù)區(qū)生活，冬天來(lái)臨就全家飛往南方江蘇鹽城的自然保護(hù)區(qū)生活。通過(guò)錄像，讓學(xué)生感受丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)的生活，從而理解無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的意思，理解丹頂鶴的珍貴和人們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)。有時(shí)間的話(huà)可以放一下《一個(gè)真實(shí)的故事》的歌曲和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴甚至獻(xiàn)出了年輕的生命。 （四）知識(shí)拓展。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：應(yīng)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的美。補(bǔ)充知識(shí) ，丹頂鶴還被人們稱(chēng)作仙鶴，知道為什么嗎？對(duì)呀，傳說(shuō)神仙太乙真人就是乘鶴而來(lái)，乘鶴而去。另外仙鶴還是一種長(zhǎng)壽鳥(niǎo)，松鶴延年這個(gè)詞就是祝福人們健康長(zhǎng)壽。 （五）布置作業(yè)。 發(fā)給學(xué)生一張丹頂鶴的圖片，讓學(xué)生根據(jù)第二段的描寫(xiě)給丹頂鶴圖顏色，圖好后給自己的爸爸媽媽介紹介紹美麗的丹頂鶴。一是鞏固知識(shí)，二是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1