蘇教版化學必修1高中鐵、銅的獲取及應用二-資料下載頁
2024-11-20 01:11本頁面
【導讀】作用的兩種金屬。本單元的知識體系打破了以往元素化合物知識學習中的“結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－制。手，引發(fā)學生對“它們在自然界如何存在？人類如何獲取這些物質(zhì)？”的思考，進而產(chǎn)生探。教材這樣的安排，是為了使學生在更廣闊的視野下，認識在生產(chǎn)生活中有廣泛應。與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生運用化學知識解釋或解決與化學相關(guān)的社會問題的能力，形成正確的情感態(tài)度和價值觀，增強社會責任感。引導學生從實驗中發(fā)現(xiàn)新問題，設(shè)計實驗方案，解決新問題，將探索引向深入。高實驗的有效性。生對鐵、銅及其化合物的性質(zhì)的認識更完整、更系統(tǒng)。學會用圖示法自主構(gòu)建“鐵三角”。獲得自我探究樂趣的過程。通過列表比較和圖示聯(lián)系的方式，在了解、掌握Fe2＋、Fe3＋的性質(zhì)的同時，學。加KSCN溶液，也會變紅色。
【正文】 液再加 銅粉。 [教師活動 ]： 指導學生完成書本 P73頁“活動與探究”； P74頁“活動與探究”。 [教師講述 ]： 在制作印刷電路板的過程中常利用銅與氯化鐵溶液的反應。大家看 P74頁圖 313。 [教師小結(jié) ]： 結(jié)合板書“鐵三角”講解鐵與銅的物理和化學性質(zhì)并寫出各步反 應方程式。 隨堂檢測： 能與 Fe3+反應且能證明 Fe3+具有氧化性的物質(zhì)是 : ( ) ① KSCN ② Fe ③ FeCl2 ④ NaOH A.④ B. ① C. ③ D. ② 要證明某溶液中不含 Fe3+而可能含有 Fe2+, 進行如下實驗操作時最佳順序為（ ） ?加入足量氯水 ?加入足量 KMnO4 ?加入少量 KSCN溶液 A. ①③ B. ③② C. ③① D. ①②③ 六、教學分析： 本節(jié)課涉及的是學生常見的鐵和銅的性質(zhì)，在他們知道的基礎(chǔ)上加深，應該更容易被接受，主要是“鐵三角”的關(guān)系難以建立，所以本節(jié)課主要以學生已有的知識、日常生活的常識及自己親自動手實驗探究構(gòu)建及理解“鐵三角”的過程。學生對于自己親手實驗獲得的結(jié)論印象比較深刻，且興趣濃，學習積極性高。所以盡最大能力為學生創(chuàng)造親自動手實驗的機會。 Fe Fe2＋ Fe3＋ Cl2 H+ Cu2+ Ag+ O2 Cl2 Fe
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