蘇教版必修二我與地壇學案-資料下載頁
2024-11-20 01:02本頁面
【導讀】理解作者獨到的人生感悟及作者對生命的認識。抓住文中的關鍵句，揣摩語言。理解地毯和母親在作者頑強求索中的作用，解開“我（作者）”、地壇、母親三者的關系。感受作者作為殘疾人對生命的感悟及對“生與死”的思考。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化做春泥更護花。龔自珍因被迫辭官回鄉(xiāng)，故自比為落花。后一“花”字，當指一。返的愁緒，二是表示自己雖已辭官，但仍決心為國效力，流露了作者深沉豐富的思想感情。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。
【正文】 的核心問題，那么，就 等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”?？梢哉f，如何面對命運是本篇追思的核心。 六、主題歸納 第一部分寫地壇，從自己與古園的緣分寫到古園本身，寫到自己在這里的思考以及從思考中得到的的感悟，描寫細致，感受深刻，寫得深沉而令人心碎，執(zhí)著而引發(fā)人對生命的尊重與熱愛。第二部分寫母親。他愛地壇，更愛自己的母親，尤其體會到母親的痛苦與無盡的關愛以后，對母愛有了更深的體會，對生活、對未來有了更深的思考。 七、問題探究 景物描寫，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背 景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人??所以我常常要到那園子里去?！边@不是寫出一種永恒嗎？ 善解人意、疼愛、理解、體諒、寬容、痛苦、擔憂、驚恐、默默承受、堅忍 八、藝術鑒賞 作者的語言特色顯而易見，無論是敘事寫人還是繪景狀物，無論是描摹心態(tài)還是抒發(fā)感悟，語言的表現(xiàn)力都是很強的，語言的運用在平緩沉毅中，還往往透出睿智與機敏。 比如寫歷盡滄桑的地 壇公園：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。”一組整散結(jié)合的句子極具概括性。同樣是寫這座古園，說到十五年中“任誰也不能改變它”的那些內(nèi)容時卻又洋洋灑灑數(shù)百字不厭其詳。 在述說母親的擔憂害怕、關愛備至時，不惜筆墨，生動細膩地刻畫了過早去世的、無私而又崇高的母親的形象。抒寫自己的悔恨之情時，作者說：“事實上我也真的沒為她想守。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭， 一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！薄岸嗄陙砦翌^一次意識到，這園中不單是處處有我的車轍，有過的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@些又都是多么深沉而又凝重的話語啊！ 作者在抒發(fā)自己對于生死問題的感悟時則寫道：“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。??比如你??就像是伴你終生的魔鬼或戀人。”這樣的敘述，這樣的比喻，無不顯示出作者運用語言的機智與詼諧。 十、課堂練習 【 B 熨（ y）帖 C?。?k）守 D 猝 （ c）然】 【 A消褪（退）雕欄（闌 ） B 堅 忍（韌）不拔 C 無 D 聰惠（慧）嬌（驕）陽聲名狼籍（藉）熨貼（帖）】 十一、課外拓展 整體把握 ，主要記敘了母親為病重的我而采用了一個帶迷信色彩很濃的“土法” —— 丟草繩在路上，讓過路人將疾病“帶”走，而與我非“嫡親”的“三姨”毅然走到“丟草繩”的小路上的事，贊美了以兩位女性為代表的傳統(tǒng)婦女身上所體現(xiàn)出的善良和犧牲精神。 15 個自然段，以“丟草繩”為中心，分四部分內(nèi)容：①②兩個自然段寫我病重，交待了“丟草繩”的緣起；③～⑧自然 段寫母親懷著極其復雜的心情為我“丟草繩”；⑨～ 自然段寫鄰家“三姨”得知“丟草繩”丟在無人走的小路上后毅然朝小路上走去；第 自然段總結(jié)，點明“丟草繩”一事的難忘。 問題研讀 “難忘”母親對患病的我的疼愛和嫁病于人的不忍，也指“難忘”三姨為了帶走我的病甘冒生病危險的善心。 “實”，寫出了鄉(xiāng)村景色的自然和諧；而且還寫“意”，昭示著下文“三姨”將“朝著母親丟草繩的那條小路上走去”，從而寫出鄉(xiāng)土民風的淳厚樸實。 3.（ 1）從文章情節(jié)的發(fā)展來看，通過“三姨”與“母親”的對話，補充交代了“母親” 并 沒有將草繩丟在鄉(xiāng)親們必走的路口。（ 2）從文章的主旨凸顯來看，通過對并非我嫡親的“三姨”這一形象的刻畫，將“母親”身上善良的品質(zhì)從“個體”（點）推及到“群體”（面），從而升華了文章的主旨。 。理由有三：（ 1）母親在得到“丟草繩”這個辦法時就唉聲嘆氣，她不忍心為了自己的孩子病愈而讓鄉(xiāng)親帶去瘧疾。（ 2）母親在準備為我“丟草繩”時，心里很矛盾，既心疼被疾病折磨得奄奄一息的我，又不忍心鄉(xiāng)親們帶去瘧疾。（ 3）母親在為我“丟草繩”時，并未有意選擇鄉(xiāng)親們必走的路口，而是將它丟在了一條并不很遠的鄉(xiāng)間小路上。 附：板書設計 地壇荒蕪、古舊、沉寂 一、寫“我”與地 地壇坦蕩、新鮮、頑強 壇非同尋常的關系 地壇給我啟迪、慰藉、生命 母親對兒子的關懷 二、寫“我”對母 兒子對母愛的感悟 親的追憶和眷念 “我‘對生命的深刻理解 “我‘對母親的深深懷念
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