蘇教版必修五記念劉和珍君教案-資料下載頁
2024-11-20 01:02本頁面
【導(dǎo)讀】記念，我們現(xiàn)在一般寫成“紀(jì)念”、“記”與“紀(jì)”在這里含義是相同的。魯迅先生為什么要。當(dāng)時占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國主義的支持下向關(guān)內(nèi)進(jìn)軍，遇到了國民軍。附近的大沽口，炮擊國民軍，國民軍開炮還擊。提出抗議，并組織起新的“八國聯(lián)軍”，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。會抗議，后又到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟下令衛(wèi)隊開槍鎮(zhèn)壓群眾，群眾死四十七人，傷一百。劉和珍烈士就是在這次慘案中遇難的。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難。群眾是“暴徒”。對愛國的青年學(xué)生被殘害，他萬分哀痛。德群烈士等為國為民，愛憎分明，見義勇為，確實是“為了中國而死的中國的青年”。
【正文】 贊頌”，因此不能說是“反語”。這個“偉大”的行動，還表現(xiàn)在下一句：這三個女子的“幾縷血痕”，把“中國軍人”的“偉績” 、“八國聯(lián)軍”的“武功”都“抹殺”了，所以這兩句話，是魯迅先生滿含激情地在正面贊頌。到最后一節(jié)用“但是”一轉(zhuǎn)，把這些中外殺人的劊子手們拉出來作反襯，讓人們看看這些丑類在中國青年女 子面前是何等的卑劣可憎?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀第五段）。 二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三部分（第六、七段）：如果說第二部分的最后是贊頌之情達(dá)到了高潮的話，那未在第三部分就又沉靜了下來總結(jié)這次斗爭的教訓(xùn)。這一部分主要是議論，請大家小聲朗讀一下，有不懂的地方可以繼續(xù)提出來討論。（學(xué)生朗讀）。 （一）學(xué)生讀后提出問題討論。 （二） 教師歸納： 第六段在全文中是感情高潮之后的余波，在情緒上是深沉的。讀的時候要抓住一個“至多”、一個“至少”來理解?！爸炼唷笔侵高@次請愿造成的犧牲對當(dāng)時的社會的作用而言的，魯迅先生認(rèn)為就改變社會現(xiàn)實來說，這次犧牲的價值并不能算很大，魯迅在別的紀(jì)念文章里說過他不贊成在反動統(tǒng)治者面前搞“請愿”這種斗爭方式，這不能掀倒反動的營壘；“至少”是指烈士的流血犧牲對今后而言，既然有“血痕”，就要“擴(kuò)大”開去，先將在親人中“浸漬”、擴(kuò)大，給人們留下斗爭的火種。“至少”是“至多“的遞進(jìn)，抓住了這兩個關(guān)鍵性詞語，全段的 內(nèi)容就容易理解了。 第七段是冷靜的總結(jié)，難句不多，重點在“這一次死傷者對于將來的意義”，再一次頌揚(yáng)了劉和珍等中國女子的“勇毅”，并由此揭示出我們的民族的不會“消亡”的精神，終于得出茍活者會“看見微茫的希望；真的猛士將更奮然而前行”的結(jié)論。朗讀的時候要注意語氣的深沉。（學(xué)生齊讀）。 三、小結(jié)全文： 魯迅先生的這篇文章，內(nèi)容是較深的，要通過反復(fù)誦讀來加深領(lǐng)會。劉和珍等烈士犧牲已經(jīng)半個多世紀(jì)了，有多少有志的青年，為了國家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念的，他們的精神應(yīng) 該擴(kuò)大到我們這一代，這也是魯迅先生寫這篇文章 的希望所在。從文章的寫法來說，最主要的是把記敘、議論、抒情完美地結(jié)合在一起。課后的“思考和練習(xí)”五要我們以四、五段為例，分析一下這種表達(dá)方式的作用。從這篇文章中我們可以看到：記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)，使議論、抒情不至于空泛，而議論、抒情又是記敘的深化，使記敘不顯得膚淺，三者結(jié)合到一起來運(yùn)用，就能使文章的主題表達(dá)得更深刻，揭示得更真切。這種綜合表達(dá)方式也要靠我們細(xì)心閱讀去領(lǐng)會。 四、布置作業(yè)： 繼續(xù)誦讀全文。 書面完成“思考和練習(xí)”第三題。
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