蘇教版科學六上變色花說課稿-資料下載頁
2025-11-11 00:48本頁面
【導讀】而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)的問題的積極性。教學有法、教無定法、貴在得法。為突出重點，突破難點，針對本課教學內(nèi)。容教法學法選用：觀察法、實驗法、討論法、談話法、演示法、講解法?？茖W課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機會。引領(lǐng)者和親密的伙伴。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)花的顏色變了，白花變成了紅花綠葉。紫甘藍汁，觀察有什么現(xiàn)象?水一樣，使紫甘藍汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。盡量選擇紫甘藍的薄葉，少用梗；紫甘藍撕的塊要小一點；最后教師要告訴學生：我們用紫甘藍汁。課后布置學生用自制的紫甘藍汁或檢測紙檢測自己周圍環(huán)境中水的酸堿性。步引起學生對水污染的關(guān)注。
【正文】 課的難點，學生能否做成指示劑將決定下面能否檢測各種物品的酸堿性。同時學生如果不能成功做成指示劑，這也是對學生的一個打擊，會失去對科學學習的興趣，對上面所學的知識也會產(chǎn)生疑問，因此教師在這個活動中要做好指導工作，讓每個學生都能體驗到成功的樂 趣。 三、鞏固拓展、延伸交流 建議教師讓學生把帶來的各種液體裝入燒杯中，然后用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、自來水、等各種各樣的液體中，根據(jù)顏色的變化，判斷物質(zhì)的酸堿性，填寫實驗記錄。最后教師要告訴學生：我們用紫甘藍汁做指示劑只能初步檢驗身邊常見物質(zhì)的酸堿性，要想準確檢驗物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學化學課會學到。 課后布置學生用自制的紫甘藍汁或檢測紙檢測自己周圍環(huán)境中水的酸堿性。農(nóng)村的學生可以檢測井水、河水的酸堿性；并建議學生請教家長或查閱資料，研究水中的酸或堿過多時，對 動物、植物、人類的生產(chǎn)生活有什么影響。以此進一步引起學生對水污染的關(guān)注。 板書設(shè)計： 變色花 紅 ———— 酸性物質(zhì) 酸堿指示劑 綠 ———— 堿性物質(zhì) 不變色 —— 中性物質(zhì)
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