蘇教版科學(xué)六上變色花說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題的積極性。教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)。容教法學(xué)法選用：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、談話法、演示法、講解法。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機(jī)會(huì)。引領(lǐng)者和親密的伙伴。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)花的顏色變了，白花變成了紅花綠葉。紫甘藍(lán)汁，觀察有什么現(xiàn)象?水一樣，使紫甘藍(lán)汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。盡量選擇紫甘藍(lán)的薄葉，少用梗；紫甘藍(lán)撕的塊要小一點(diǎn)；最后教師要告訴學(xué)生：我們用紫甘藍(lán)汁。課后布置學(xué)生用自制的紫甘藍(lán)汁或檢測(cè)紙檢測(cè)自己周?chē)h(huán)境中水的酸堿性。步引起學(xué)生對(duì)水污染的關(guān)注。
【正文】 課的難點(diǎn)，學(xué)生能否做成指示劑將決定下面能否檢測(cè)各種物品的酸堿性。同時(shí)學(xué)生如果不能成功做成指示劑，這也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)打擊，會(huì)失去對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)上面所學(xué)的知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，因此教師在這個(gè)活動(dòng)中要做好指導(dǎo)工作，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè) 趣。 三、鞏固拓展、延伸交流 建議教師讓學(xué)生把帶來(lái)的各種液體裝入燒杯中，然后用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、自來(lái)水、等各種各樣的液體中，根據(jù)顏色的變化，判斷物質(zhì)的酸堿性，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。最后教師要告訴學(xué)生：我們用紫甘藍(lán)汁做指示劑只能初步檢驗(yàn)身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性，要想準(zhǔn)確檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學(xué)化學(xué)課會(huì)學(xué)到。 課后布置學(xué)生用自制的紫甘藍(lán)汁或檢測(cè)紙檢測(cè)自己周?chē)h(huán)境中水的酸堿性。農(nóng)村的學(xué)生可以檢測(cè)井水、河水的酸堿性；并建議學(xué)生請(qǐng)教家長(zhǎng)或查閱資料，研究水中的酸或堿過(guò)多時(shí)，對(duì) 動(dòng)物、植物、人類(lèi)的生產(chǎn)生活有什么影響。以此進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)水污染的關(guān)注。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 變色花 紅 ———— 酸性物質(zhì) 酸堿指示劑 綠 ———— 堿性物質(zhì) 不變色 —— 中性物質(zhì)
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