蘇教版語文七上鄭人買履word說課稿及反思-資料下載頁
2025-11-11 00:41本頁面
【導讀】說了，但是在質量上還有很大差距。通過，老師的再提示和聽了同學地說課稿，覺得，自己。的說課稿沒有好好說清自己為什么有這樣的設計。因此對自己的說課稿作了修改。修改后的《鄭人買履》說課稿。新教材第八單元第34課——《鄭人買履》《買櫝還珠》。這篇文章很生動地闡釋出做事不能過分拘泥于形式，要注重實際的道理。文字上，需要讓學生掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的讀音和含義。本意之上稍作引申讓文章變得通順。寓意上，要求學生可以總結出概括寓意的方法，并總結出本文的寓意。難度上，因為是成語，所以學生不太陌生，但文中有重點字詞需要老師強調(diào)。但學生對于已學的古漢語字詞還沒有鞏固得很好。學生到黑板上寫出“鄭人買履”這一課題。全班起讀讀文章是為了，如出現(xiàn)“度”字的不同讀法，就借此來學習一字多意的古文現(xiàn)象。這一問題是為了引導學生翻譯并落實字詞，包括。3）拓展閱讀其他成語故事。
【正文】 文學常識，讓學生知道寫這件事的目的不在于鄭國人買了鞋。 在這一基礎上，用小組討論的方式讓學生說說“鄭人買履”告訴了我們什么。從而，通過學生的總結歸納總結寓意的方法。 背誦及復習： 在理解和反復閱讀的基礎上有能力的同學試背。 之所以用這樣的方式，是因 為，學生水平有差異，可以用背誦快的學生的表現(xiàn)來刺激背誦慢學生主動背誦的意愿。在背誦中復習再次落實字詞。 方法鞏固： 以小卷子的形式，借《買櫝還珠》一文，以同樣的方法過程來鞏固所學知識點。 作業(yè) 1）背誦全文。 2）抄寫書下注釋。 3）拓展閱讀其他成語故事。（有能力的選做）
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