蘇教版語(yǔ)文七上鄭人買履word說(shuō)課稿及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】說(shuō)了，但是在質(zhì)量上還有很大差距。通過(guò)，老師的再提示和聽(tīng)了同學(xué)地說(shuō)課稿，覺(jué)得，自己。的說(shuō)課稿沒(méi)有好好說(shuō)清自己為什么有這樣的設(shè)計(jì)。因此對(duì)自己的說(shuō)課稿作了修改。修改后的《鄭人買履》說(shuō)課稿。新教材第八單元第34課——《鄭人買履》《買櫝還珠》。這篇文章很生動(dòng)地闡釋出做事不能過(guò)分拘泥于形式，要注重實(shí)際的道理。文字上，需要讓學(xué)生掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的讀音和含義。本意之上稍作引申讓文章變得通順。寓意上，要求學(xué)生可以總結(jié)出概括寓意的方法，并總結(jié)出本文的寓意。難度上，因?yàn)槭浅烧Z(yǔ)，所以學(xué)生不太陌生，但文中有重點(diǎn)字詞需要老師強(qiáng)調(diào)。但學(xué)生對(duì)于已學(xué)的古漢語(yǔ)字詞還沒(méi)有鞏固得很好。學(xué)生到黑板上寫出“鄭人買履”這一課題。全班起讀讀文章是為了，如出現(xiàn)“度”字的不同讀法，就借此來(lái)學(xué)習(xí)一字多意的古文現(xiàn)象。這一問(wèn)題是為了引導(dǎo)學(xué)生翻譯并落實(shí)字詞，包括。3）拓展閱讀其他成語(yǔ)故事。
【正文】 文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生知道寫這件事的目的不在于鄭國(guó)人買了鞋。 在這一基礎(chǔ)上，用小組討論的方式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鄭人買履”告訴了我們什么。從而，通過(guò)學(xué)生的總結(jié)歸納總結(jié)寓意的方法。 背誦及復(fù)習(xí)： 在理解和反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上有能力的同學(xué)試背。 之所以用這樣的方式，是因 為，學(xué)生水平有差異，可以用背誦快的學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)刺激背誦慢學(xué)生主動(dòng)背誦的意愿。在背誦中復(fù)習(xí)再次落實(shí)字詞。 方法鞏固： 以小卷子的形式，借《買櫝還珠》一文，以同樣的方法過(guò)程來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 作業(yè) 1）背誦全文。 2）抄寫書下注釋。 3）拓展閱讀其他成語(yǔ)故事。（有能力的選做）
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