蘇教牛津版英語一下unit1what教學設計-資料下載頁
2025-11-11 00:26本頁面
【導讀】此句型詢問對方姓名，語音準確、語調自然。該句型作自我介紹，發(fā)音正確。教師做示范，給學生初步演示游戲規(guī)則。將學生們分成四人一組進行游戲。游戲時，可結合前面的內容進行對話：。在班級中創(chuàng)設一個”發(fā)放圖書證”的真實情景,引導學生運用本課語言進行操練。指導學生完成練習冊練習。困難，相對的兩個中國小朋友的名字記憶比較容易，基本能脫口而出。喜歡哪個外國小朋友？這樣的提問激發(fā)學生主動的運用單詞，并且通過加強反。過辨別兩個人發(fā)帶的顏色來認識記憶人物。在辨認A部分人物時，基本都能正確。地辨別出那個女孩時SuHai。認讀，以幫助學生記憶掌握。上下唇不能很好閉合。為此我引導學生“請把你們的小門合上”并示范朗讀，指。導學生注意觀察發(fā)音的口型，再通過反復朗讀讓學生體會、練習。個單詞的時候，就出現(xiàn)了小小的耽擱，有的學生生怕自己說錯而不敢大膽說出口，然學生比較樂意接受，效果也比較理想。我也感覺到孩子身上美麗的童真。
【正文】 進行操練的時候，學生都比較興奮，但當碰到 David 和 Nancy兩個單詞的時候，就出現(xiàn)了小小的耽擱，有的學生生怕 自己說錯而不敢大膽說出口，這時候我就利用自己的發(fā)音口型來幫助學生，帶領學生一起來說，這樣的幫助顯然學生比較樂意接受，效果也比較理想。 （ 4）在教學 D 部分歌曲時，學生對歌曲的理解大大出乎我的意料，在播放第二遍的時候學生就可以很好地唱出來了，加上拍手，這個部分學生學習得比較放松，效果也比較讓我滿意，有的學生還會情不自禁站起來和旁邊的學生一起拉手唱歌，讓我也感覺到孩子身上美麗的童真。
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