西師大版五年下分?jǐn)?shù)的意義課堂教學(xué)實錄-資料下載頁
2024-11-20 00:13本頁面
【導(dǎo)讀】把一張手工紙平均分成6份，其中的3份是這張紙的（）；學(xué)生匯報答案：依次為1/4，3/6，5/8。師：同學(xué)們觀察這3個例子，先獨立思考再小組討論：你認(rèn)為什么是分?jǐn)?shù)？學(xué)生獨立思考后小組交流，然后全班匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：把一個物體平均分成若干份，表示其中1份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生回答：我國人口約占世界人口的1/5；我國陸地面積約是世界陸地面積的7/100；師：請你比較一下，都是1/4，它們表示的部分一樣嗎？來分的，第三次是以12個月餅作為整體來分的。人數(shù)的1/3，這里就是把“全班人數(shù)”看成一個整體；又如本校女生人數(shù)是全校人數(shù)的1/2，5根的3/5是3根，10根的3/5是6. 根，15根的3/5是9根??生：把6只大熊貓玩具看作一個整體，平均分成3份，每份的2只熊貓是這個整體的1/3。把它叫做單位“1”。你能找出剛才“議一議”中這些分?jǐn)?shù)的單位“1”嗎？
【正文】 ：說明被分的東西越多，每份就越多。 師：同學(xué)們總結(jié)得不錯，下面我們就用這些知識來解決這些問題。（課件出示第 2頁 “ 分一分 ” ） 學(xué)生先討論再全班交 流。 生：把 6只大熊貓玩具看作一個整體，平均分成 3份，每份的 2只熊貓是這個整體的 1/3。 師：剛才同學(xué)們在匯報的時候都很關(guān)心把誰作為一個整體這個問題，下面請同學(xué)們想一想：我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和原來學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么不同？ 學(xué)生討論后匯報：原來學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)是把一個物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)；而今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)是把許多個物體組成的一個整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)。 師：分析得好，剛才同學(xué)們說到了 “ 一個物體 ” 或 “ 幾個物體組成的一個整體 ” ，通常我們把它叫做單位 “1” 。你能找出剛才 “ 議一議 ” 中這些分?jǐn)?shù)的單位 “1” 嗎？ 學(xué)生找單位 “1” 并匯報。 師：下面我們再來看一看主題圖（課件出示主題圖），這些小朋友說的這些分?jǐn)?shù)分別是以什么作為單位 “1” ？ 學(xué)生討論匯報。 ??
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