語文s版二下快樂的節(jié)日word說課稿-資料下載頁
2024-11-20 00:06本頁面
【導(dǎo)讀】作為一篇兒童詩歌，它的語言生動活潑，清新自然又很好的切合了兒童樂。詩歌中以“小鳥”“風(fēng)兒”“花兒”“白楊”等形象，生動的比喻，擬人的手法，描繪了兒童節(jié)快樂的場景，抒發(fā)了孩子愉悅的心情。值得一提的是，在教學(xué)中可以將歌曲引入教學(xué)但卻不能喧賓奪主忽視。語文學(xué)科的特點。通過循序漸進的誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)。在感受快樂的同時培養(yǎng)語感、收獲知識、體驗。科學(xué)發(fā)展觀等價值主流的意義建構(gòu)在很大程度上取決于教師的科學(xué)引領(lǐng)。比如在本課的教學(xué)中，針對詩歌瑯瑯上口，易記易唱，想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美?！暗葐栴}進行教學(xué)。將問題設(shè)為訓(xùn)練點，既可以理清詩歌脈。進行說話練習(xí)，培養(yǎng)孩子的表達能力和創(chuàng)新能力。方面的教學(xué)以扶為主，只對個別字進行指導(dǎo)。新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景。
【正文】 、 學(xué)習(xí)第二自然段 A、 同桌互讀。 B、 說話訓(xùn)練： ① 美麗的花兒，愛唱歌的白楊樹，美麗的小鳥們都向 你們祝賀來啦，你聽到他們的祝賀了嗎？你聽到它們的歌里唱了什么嗎？（同桌互相說，再指名說） ② 還有誰也來祝賀了呢？它會怎么說呢？ （學(xué)習(xí)語言的最終目的在于運用，在這里設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)從課堂到課外的延伸，是對文本的拓展，提高了學(xué)生的口頭表達能力培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，同時由于由文本做基礎(chǔ)，降低了難度也使想象更為合理化） C、 朗讀指導(dǎo)。（在這美好的日子里，聽了這么好朋友的祝賀，你們的心情怎么樣呢？帶著你們的好心情來讀一讀） 學(xué)習(xí)第三小節(jié) A、 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生將自己與詩歌中的人物相融合，與文本融合，真正做到在快樂的學(xué)習(xí)中收獲快樂。 B、 學(xué)生讀。（ 哇，老師也被你們的熱情所感染了，現(xiàn)在讓我們唱起來，跳 起來，讓我們和小花，小鳥和叔叔阿姨一起度過這歡快的節(jié)日。） 整體朗讀 板書設(shè)計 ： 快樂的節(jié)日 ↑ 祝賀 小鳥 → 帶路 風(fēng)兒 → 吹 花兒 → 點頭 楊樹 → 歌唱 2020 年 4 月 25 日
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1