語文版語文八下孫權勸學word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 23:59本頁面
【導讀】我今天說課的內(nèi)容是人教版語文七年級下冊第三單元的一篇自讀課文——《孫權勸學》。希望各位老師多多指教。下面我將按照說教材、說教學設想、說教學目標、說教學過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。展做出了突出貢獻的人物的生動感人、廣為流傳的事跡?！秾O權勸學》講的是孫權勸說東吳。大將呂蒙認真學習的故事，選自司馬光的《資治通鑒》。文章簡練生動，用語不多，但能在。同時文章宣揚了一種謙虛好學，重視閱讀的昂揚向上的思想，具有極強。我認為應該是吟誦為本、注重基礎、合作探究、適當運用。本課中我將通過學生多層次、多角度朗讀。讓學生通過掃清字詞障礙，自主學習簡單的文言文，增強文言文的閱讀興趣和閱讀能力。如分角色表演等，對文本進行創(chuàng)造性閱讀。剪輯處理，給讀者留下了豐富的想象空間，為學生的創(chuàng)造性閱讀提供了條件。新課程標準對初中文言文教學的基本要求。重要組成部分，應與現(xiàn)代文教學共同承擔起這一重任，只不過側重點可有所不同。
【正文】 感知文意 展示問題 1）找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？ 2） 你在文中找到我們常用的一個成語了么？ 觀看動畫，直觀了解課文內(nèi)容 第三學習板塊：再讀課文、疏通文意 朗讀課文 分組競賽，翻譯課文。 文言知識積累 展示文言知識點，學生分組回答問題 第四個學習板塊：品讀課文、分析課文內(nèi)容、賞析本文言簡意豐的對話美 借助多媒體，引導學生分析課文內(nèi)容，品味文章言簡意豐、生動傳神的對話描寫，并分角色朗讀。 第 五個學習板塊：悟讀課文，延伸拓展 *昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想起前面學的一篇文章《傷仲永》，讀罷這兩篇文章你有何感想？ *本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。請收集關于讀書的名言警句。
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