語文版語文八下一片槐樹葉word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 13:31本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的題目是《一片槐樹葉》。我將從文本分析，學(xué)情分析，教法設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面展開說課。一首現(xiàn)代詩，借一片槐樹葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。語言質(zhì)樸，感情真摯，情思貫通，給。通過對詩歌的學(xué)習(xí)體會(huì)詩人對國家故鄉(xiāng)的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。而作為詩歌的藝術(shù)手法之一的借物抒懷，對八年級學(xué)生來說理解不難，尋找意象，二．論學(xué)情分析。學(xué)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。常言說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律。生在反復(fù)誦讀中理解掌握。因此，學(xué)生的活動(dòng)是課堂的主流。最終從“讀出節(jié)奏”、“讀出感情”，達(dá)到“讀出自己”的第三層面。優(yōu)秀文化的精神。濃濃的情感氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。新課標(biāo)指出；“語。板書既要簡潔明了，便于學(xué)生識記，又應(yīng)該是課文的線索，能囊括重難點(diǎn)知識。
【正文】 （五）比較閱讀 揣摩精髓 以小組討論的方式比較余光中的《鄉(xiāng)愁》與本詩的內(nèi)容和形 式，使學(xué)生對于專用名詞“意象”有更明確的認(rèn)識，對于情感與時(shí)間兩條線索的雙線合并以及托物抒情的藝術(shù)手法都有更深刻的體會(huì)，也為學(xué)生本單元的寫作練習(xí)打下基礎(chǔ)。 （六）再讀詩歌 感情遷移 詩貴言情，閱讀抒情詩的重點(diǎn)在于讀懂詩中豐富的情感，并與之產(chǎn)生共鳴，而學(xué)生年齡小，閱歷淺，處境順，很難有“鄉(xiāng)愁”這種生活體驗(yàn)，教師要幫助學(xué)生尋找挖掘這種感受，以使 在學(xué)習(xí)中達(dá)到這種情感共鳴，考慮到農(nóng)村中學(xué)住校生占絕大多數(shù)，所以這里我設(shè)計(jì)了讓住校生尋找意象，表達(dá)想家的感情，以喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，也自然而然地使誦讀得以完成第三個(gè)層次，讀出 詩中的自己，借以宣泄想家的情緒。 （七）作業(yè) 二選一，第一較易，想象并描述詩人回故里的場景。第二題是試寫一首詩，主要側(cè)重于寫作訓(xùn)練。 六、說板書設(shè)計(jì) 板書既要簡潔明了，便于學(xué)生識記，又應(yīng)該是課文的線索，能囊括重難點(diǎn)知識?；诖朔N認(rèn)識我設(shè)計(jì)了以下板書：
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