教科版科學三上金魚說課設計-資料下載頁
2024-11-19 22:48本頁面
【導讀】我上的是小學科學三年級上冊第二單元動物的第六課《金魚》。物共同特征的概括和理解。本課的涉入既能增加學生對動物的感性經。教學中共有四個活動：。金魚是常見的家養(yǎng)動物，通過觀察金魚使學生認識。培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據證實猜想的態(tài)度。今天咱們就一起走進金魚的。此時板書課題“金魚”。通過仔細觀察、小組討論得到結論是：金魚和螞蟻等小動物不。然后再提出問題：“金魚的。學生在討論后說出金魚身上長有鱗。這樣做是為了加強學生對金魚身體結構的理解和鞏固。定的喂金魚食物的時間以增強感性認識。出金魚進食的方式是吞食。最后尋找合適的機會觀察金魚的排泄，從
【正文】 （四）、積極評價，成敗皆“益” 三年級的學生大多 9 歲左右，從年齡結構和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好奇心，對金魚和其他小動物更是如此，有較強的求知欲，在學習生活中他們能夠積極的觀察，努力的探索，更能充分發(fā)揮團結合作的精神以達到目的，學生希望他們的觀察活動得到肯定、鼓勵、指導和幫助。本課的最后一項活動是利用維恩圖比較金魚和螞蟻的相同和不同，進而比較出陸生動物和水生動物的相同和不同之處（出示維恩圖），在教學中繼續(xù)突出使 用了維恩圖，并鼓勵學生積極地做出評價和總結，敢于發(fā)表見解，成敗皆益。最后與學生共同總結出金魚與螞蟻的相同和不同之處。共同完成維恩圖，首先概括金魚的特點，然后復習螞蟻的特點，最后總結出他們的共同點。運用維恩圖處理觀察內容，整理描述結果，也是進一步培養(yǎng)學生的觀察記錄能力。 綜上所述，本節(jié)課就是根據三年級學生的特點，讓他們在觀察、實驗、探索中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。最終的目標是為學生營造一個開放而富有活力的課堂，達到輕松寓教，靈活寓教，學有所成
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