新課標(biāo)粵教版3-5選修三42核衰變與核反應(yīng)方程1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】不倦的追求，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙的微觀世界。★教學(xué)重點(diǎn)[來(lái)源:Z。學(xué)生討論非?；钴S，孫悟空，八仙，神仙；魔術(shù)，街頭騙局。生對(duì)未知知識(shí)的熱情。提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。更加吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的胃口，為新課教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了。學(xué)生驚訝，議論紛紛。通過(guò)這樣四次吊胃口，新課的成功將是必然。我們把這種變化稱(chēng)為原子核的衰變。學(xué)生定有這樣的想法：放出α粒子的衰變叫做α衰變。學(xué)生有插嘴的，如果正確要及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。學(xué)生在此會(huì)碰到β粒子的表示，教師要及。時(shí)直接給出結(jié)論：β粒子用0-1e表示。輻射，通常是伴隨α射線和β射線而產(chǎn)生。學(xué)生理解γ射線的本質(zhì)，不能單獨(dú)發(fā)生。
【正文】 ________次 α 衰變和 ________次 β 衰變，最后成為鉛 208（ 20882Pb） 學(xué)生獨(dú)立分析：因?yàn)?α 衰變改變?cè)雍说?質(zhì)量數(shù) 而 β 衰變不能，所以應(yīng)先從判斷 α 衰變次數(shù)入手： α 衰變次數(shù) = u 4 u 208u 232 =6.[來(lái)源 :Z| x x | m] 每經(jīng)過(guò) 1次 α 衰變，原子核失去 2個(gè)基本電荷，那么，釷核經(jīng)過(guò) 6 次 α 衰變后剩余的電荷數(shù)與鉛核實(shí)際的電荷數(shù)之差，決定了 β 衰變次數(shù)： β 衰變次數(shù) =(1) e 82e6)2ee90( ?=4 點(diǎn)評(píng)： 這些課堂練習(xí)都很基本完全可以由學(xué)生自己討論解決。 （三）課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生總結(jié)，討論。 本堂課研究了放射性元素的 衰變 ，其實(shí)質(zhì)是原子核發(fā)生衰變 。 衰變有二種： α 衰變、 β衰變。 γ 輻射伴隨 α 衰變和 β 衰變而 產(chǎn)生。 原子核衰變的快慢用 半衰期 表示，它是放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的 時(shí)間，完全由原子核自身的性質(zhì)決定，與原子所處的化學(xué)狀態(tài)和外部條件無(wú)關(guān)。 （四） 作業(yè)： 布置學(xué)生課后看科學(xué)漫步 探究：如何利用 放射性元素的衰變來(lái)測(cè)定古物的年代。 [來(lái)源 :Z+x x + m] 點(diǎn)評(píng)：留給學(xué)生課后思考和學(xué)習(xí)的空間。 ★教學(xué)體會(huì) 本堂課探究原子核內(nèi)部的美妙世界，在教學(xué)過(guò)程中合理的設(shè)置疑問(wèn)來(lái)吊學(xué)生的胃口是行之有效的方法。要充分運(yùn)用 建構(gòu)主義的教育理論來(lái)指導(dǎo)本課的教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上 把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考，去討論、去實(shí)踐、去練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，它的優(yōu)勢(shì)主要在以下三個(gè)方面：① 主體意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自啟入境、自學(xué)探究、自研交流、自評(píng)完善；②獨(dú)立意識(shí)：學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法，獨(dú)立的解 決問(wèn)題；③創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在繼承傳統(tǒng)，掌握原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)遷移，能運(yùn)用原來(lái)的知識(shí)體系去開(kāi)拓新的領(lǐng)域，敢于提出新問(wèn)題、新思想。
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