湘教版音樂八上新年好-資料下載頁
2025-11-10 22:06本頁面
【導讀】八單元第二課時——學唱歌曲《新年好》?！缎履旰谩肥且皇琢餍惺澜纭⑸钍軞g迎的英國兒童歌曲。它是由上、下兩個樂句構成的一段體結構，3∕4拍，F大調。而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經。驗用打擊樂器為歌曲伴奏。在課上學生以“唱”為主要活動方式。樂情趣，并用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。新年是一個世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界。上各個國家、各個民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。們的日期不同，慶祝的形式也不同?！斑^年”，今天我們就在歌聲中感受一下過年的喜慶氣氛。播放《新年好》的配樂錄像，學生聽音樂并觀看畫面。教師將寫有“新年好”美術字的條幅掛在黑板上。學生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳
【正文】 避免了單調重復。 二、在歌唱中學習歌曲 新課標的基本理念之一就是：重視音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學過程中我有意識地在提問中這樣引導： “ 你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。 ”“ 歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？ ” 這樣的問題傳導給學生的信息是：我在上音樂課，我應該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導下，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感，與教師進行知識信息的溝通，學習的過程是由 “ 唱 ” 來完成的而不是由 “ 說 ” 來完成的。 “ 唱 ” 的過程同樣需要重復練習，因此，在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設計多種演唱形式圍繞一個中心任務，不斷提高要求，進行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標，提高自身演唱技能和技巧。 三、在活動中感受文化 音樂學科各個教學領域之間有著千絲萬縷的聯系，是一個相互聯系、相互滲透的整體。我們在教學中可以憑借這種聯系將其融合成有機整體，全面提 高學生的音樂素質。我在教學中設計了 “ 模仿民俗活動 ”“ 利用打擊樂器表現 ”“ 課內外相結合 ” 這三種活動形式。學生在學唱歌曲旋律、學唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關的民俗文化活動。學生對 “ 音樂與相關文化 ” 的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解，而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式（過程與方法），學生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內涵。二者相輔相成，不可偏廢。音樂與相關文化只有在音樂鑒賞、表現和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解 和體現。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1