蘇少版音樂五上愛的禮贊教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 21:55本頁面
【導(dǎo)讀】1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮贊”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。結(jié)合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗樂曲的情緒并嘗試用。自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。能認識并靈活地運用“f、mf、mp”等力度記號。能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認識。3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。注意弱起的“把”字不要漏掉。通，增進師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛?！稅鄣牧_曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，
【正文】 教學(xué)目標： 通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。 教學(xué)重點、難點： 重點： 體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。 難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入 師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。 猜謎語 師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？ （學(xué)生回答） 揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！ 二、學(xué)習(xí)歌曲 節(jié)奏樂園 （ 1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂） （ 2） 師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動 作表現(xiàn)出來） 歌唱樂園 （ 1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答） （ 2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌? （ 3）學(xué)生用 lu 哼唱旋律。 （ 4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。 （ 5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱 （ 6）完整演唱一遍。 （ 7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換） （ 8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學(xué)生回答） 表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！（隨著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。） 二、創(chuàng)作樂園 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成 三拍子，再唱一唱。 3 – 32┃ 3 – 32┃ 3– 6┃ 5 –– ┃ （ 1） 選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編； （ 2） 試著寫一寫后唱一唱； （ 3） 鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
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