蘇教版語文七上十三歲的際遇-資料下載頁
2024-11-19 21:30本頁面
【導(dǎo)讀】篇文章時(shí)，她也只有16歲，卻已是大三的“老生”了，北大帶給她怎樣的影響呢？寫“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢想。寫到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。把北大的老師比作“舵手與船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蘊(yùn)。大的向往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。
【正文】 不是他們爭辯的題目，而是 北大人特有的 ，學(xué)生 特有的 ，言談的 與 ，精神壯態(tài)的 。 ]四、本文作者 ，本文是為了紀(jì)念北京大學(xué)建校 周年而作的，當(dāng)時(shí)她年僅 歲。 （四）、鞏固拓展 9段中“宇宙與人開始以全新的面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信?！边\(yùn)用了什么修辭？語序能否顛倒？說明理由。 文中有這樣一段話“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從 90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有 著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！彼\(yùn)用什么修辭？有什么作用？ 本文作者有那種“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神，你有什么渴望？請你模仿這個(gè)排比句，寫出自己的渴望。 明確： 排比。語序不能顛倒。這個(gè)排比展示了“我”的成長與成熟，表達(dá)了“我”對自己進(jìn)步的喜悅，對北大的感激之情。思想的成熟過程是不能顛倒順序的。 2．比喻。作者把北大比作一條生命飽滿的河流，把向往北大的學(xué)生比作渴望波向美麗彼岸的船客，把北大的教工比作舵手和船工，形象生動地形容了北大老師們對學(xué)生們的教育和培養(yǎng)，表達(dá)了作者的 贊美和感動之情。 四、作業(yè)： 寫自己“十二歲的際遇”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1