20xx十三歲?的際遇教案精選-資料下載頁
2025-03-30 02:34本頁面
【正文】 佛大學東亞系。這篇文章是她十六歲時，也確實是她讀大學時，為紀念北大建校90周年寫的。給以下加點字注音抽屜（）稚氣 ()白駒過隙（ ）塵緣（ ） 驀然 () 迸．．．．．．濺 ()穹窿（）積累 ()沉淀 () 徜徉（ ） 絮語（ ） 摒棄 ( ) ．．．．．．．舵手（ ） 安恬 ()擷?。?） 依偎（ ）惆悵（ ） 逝去．．．．．．．（ ）形近字辨析， 注音并組詞竟聊詳 欄俯競卿祥 攔腑解釋詞語：目不轉睛：似曾相識：白駒過隙：驀然回首：穹窿： 徜徉：不系之舟：惆悵：整體感知，理清文章思路本文寫了哪幾件事，可以劃分為幾部分，每部分的主要內容是什么？第一部分（1—5）：寫作本文的緣起第二部分（6—12）：北大為每個學子展示了動人的新世界。第三部分（13—17）：寫我是不系之舟三、課堂小結：我的收獲我的疑征詢第二課時一、預習成果展示：聽寫詞語：二、合作探究與船工?！薄皼]有什么使我停留??我是不系之舟。”你是如何理解“風景”“河”“船客”“舵手與船工”“不系之舟”的？“風景”：比喻北大的社會和時代背景“河”：比喻北大前進的軌跡“船客”：比喻莘莘學子“舵手與船工”：比喻北大的教師“不系之舟”指的是沒有拴的船。大家想一想，一只沒有拴住的船，它會如何樣？（會在河里漂流，不會停下。）“哦，北大，北大，你委于我心的實在太多、太多??”作者是如何樣評價本人與北大朝夕相處的整整兩年的光陰的？你同意這個評價嗎？為什么？歸納本文的寫作方法 ①詳略得當。略寫進北大前的感受，詳寫進北大后的感情的開展變化。在詳寫部分中，又分詳略，詳寫圖書館，略寫北大的人。 ②構思精巧，首尾照應。 ③表達、議論、抒情相結合。表達本人同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對北大的感，而對北大既依戀又決心自由飛行的復雜感情正出于對制造的渴望。全文以抒情為經(jīng)，以表達為緯，以議論為點，組成了渾然一體的篇章。三、交流展示四、課堂反思通過學習本文，你從作者身上感遭到了什么？
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