20xx十三歲?的際遇教案精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 02:34本頁(yè)面
【正文】 佛大學(xué)東亞系。這篇文章是她十六歲時(shí)，也確實(shí)是她讀大學(xué)時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫(xiě)的。給以下加點(diǎn)字注音抽屜（）稚氣 ()白駒過(guò)隙（ ）塵緣（ ） 驀然 () 迸．．．．．．濺 ()穹窿（）積累 ()沉淀 () 徜徉（ ） 絮語(yǔ)（ ） 摒棄 ( ) ．．．．．．．舵手（ ） 安恬 ()擷?。?） 依偎（ ）惆悵（ ） 逝去．．．．．．．（ ）形近字辨析， 注音并組詞竟聊詳 欄俯競(jìng)卿祥 攔腑解釋詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛：似曾相識(shí)：白駒過(guò)隙：驀然回首：穹窿： 徜徉：不系之舟：惆悵：整體感知，理清文章思路本文寫(xiě)了哪幾件事，可以劃分為幾部分，每部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1—5）：寫(xiě)作本文的緣起第二部分（6—12）：北大為每個(gè)學(xué)子展示了動(dòng)人的新世界。第三部分（13—17）：寫(xiě)我是不系之舟三、課堂小結(jié)：我的收獲我的疑征詢(xún)第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)成果展示：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：二、合作探究與船工?！薄皼](méi)有什么使我停留??我是不系之舟?！蹦闶侨绾卫斫狻帮L(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”“不系之舟”的？“風(fēng)景”：比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景“河”：比喻北大前進(jìn)的軌跡“船客”：比喻莘莘學(xué)子“舵手與船工”：比喻北大的教師“不系之舟”指的是沒(méi)有拴的船。大家想一想，一只沒(méi)有拴住的船，它會(huì)如何樣？（會(huì)在河里漂流，不會(huì)停下。）“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多??”作者是如何樣評(píng)價(jià)本人與北大朝夕相處的整整兩年的光陰的？你同意這個(gè)評(píng)價(jià)嗎？為什么？歸納本文的寫(xiě)作方法 ①詳略得當(dāng)。略寫(xiě)進(jìn)北大前的感受，詳寫(xiě)進(jìn)北大后的感情的開(kāi)展變化。在詳寫(xiě)部分中，又分詳略，詳寫(xiě)圖書(shū)館，略寫(xiě)北大的人。 ②構(gòu)思精巧，首尾照應(yīng)。 ③表達(dá)、議論、抒情相結(jié)合。表達(dá)本人同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對(duì)北大的感，而對(duì)北大既依戀又決心自由飛行的復(fù)雜感情正出于對(duì)制造的渴望。全文以抒情為經(jīng)，以表達(dá)為緯，以議論為點(diǎn)，組成了渾然一體的篇章。三、交流展示四、課堂反思通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你從作者身上感遭到了什么？
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1