高中數(shù)學(xué)121輸入語句、輸出語句和賦值語句教案新人教a版必修3-資料下載頁
2024-11-19 20:37本頁面
【導(dǎo)讀】序，從而更細(xì)致地刻畫算法，進(jìn)一步體會算法的基本思想.1．理解學(xué)習(xí)基本算法語句的意義.、程序框圖和算法語句的關(guān)系，學(xué)會算法語句的寫法.指出賦值語句的格式、功能、要求.利用框圖總結(jié)三種語句的功能、格式、特點(diǎn).機(jī)屏幕上顯示，提示內(nèi)容與變量之間要用分號隔開.3°一個輸入語句可以給多個變量賦值，中間用“，”分隔.變量的運(yùn)算式.如：2=x是錯誤的.－1)(x+1)，這是實(shí)現(xiàn)不了的.在賦值號右邊表達(dá)式中每一個變量的值必須事先賦給確定的值.例1用描點(diǎn)法作函數(shù)y=x3+3x2-24x+30的圖象時，需要求出自變量和函數(shù)的一組對應(yīng)值.點(diǎn)評：給一個變量重復(fù)賦值，變量只保存最后一次賦值，比如此程序的輸出值是25.例3編寫程序，計(jì)算一個學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績.
【正文】 ， ” 號隔開 . （ 2）錯， PRINT語句不能用賦值號 “=”. （ 3）錯，賦值語句中 “=” 號左右不能互換 . （ 4）錯，一個賦值語句只能給一個變量賦值 . 點(diǎn)評： 輸入語句、輸出語句和賦值語句基本上對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu) .輸入語句、輸出語句和賦值語句都不包括 “ 控制轉(zhuǎn)移 ” ，由它們組成的程序段必然是順序結(jié)構(gòu) . . （ 1） a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c PRINT“d=”。d (2)a=1 b=2 c=a+b b=a+cb PRINT “a=,b= ,c=”。a,b,c (3)a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=” 。a,b,c 解： （ 1） 16；語句 c=(a+b)/2是將 a， b和的一半賦值給變量 c，語句 d=c*c是將 c 的平方賦值給 d，最后輸出 d的值 . （ 2） 1， 2， 3；語句 c=a+b 是將 a， b的和賦值給 c，語句 b=a+c－ b是將 a+c－ b的值賦值給了 b. （ 3） 20， 30， 20；經(jīng)過語句 a=b 后 a， b， c 的值是 20， 20， b=c 后 a， b， c的值是 20， 30， c=a后 a， b， c的 值是 20， 30， 20. 點(diǎn)評： 語句的識別問題是一個逆向性思維，一般我們認(rèn)為我們的學(xué)習(xí)是從算法步驟（自然語 言）至程序框圖，再到算法語言（程序） .如果將程序擺在我們的面前時，我們要先識別每個語句，再整體把握并概括出程序的功能 . 拓展提升 已知某生某三科的成績?yōu)?80、 7 95分，求三科的總分及平均分． 分析： 將三科成績賦給三個變量 A， B， C，然后對三個變量進(jìn)行操作、運(yùn)算，求其總分、平均分．變量的起名規(guī)則：由字母、數(shù)字、下劃線組成，但第一個字符必須是字母（大、小寫皆可），起名時盡量做到見名知義，如本例中我 們可用變量 表示總分， PJF 表 示平均分． 解： 程序框圖如下圖： 程序： A=80 B=75 C=95 ZF=A+B+C PJF=ZF/3 PRINT ZF， PJF END 課堂小結(jié) （ 1）輸入語句、輸出語句和賦值語句的基本用法 . （ 2）用輸入語句、輸出語句和賦值語句編寫算法語句 . 作業(yè) 習(xí)題 2. 設(shè)計(jì)感想 本節(jié)的引入闡明了程序框圖與算法語句的關(guān)系，本節(jié)利用框圖與語句的對應(yīng)關(guān)系降低了本節(jié)的學(xué)習(xí)難度 .由于本節(jié)是算法語句的開始，所以本節(jié)選用了大量難度較低的算法語句供學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生充分 體會程序框圖與算法語句的關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)并樹立信心 .
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