人教b版必修3高中數(shù)學121輸入、輸出語句和賦值語句第1課時word教學案-資料下載頁
2024-11-19 10:35本頁面
【導讀】正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。會寫一些簡單的程序。掌握賦值語句中的“=”的作用。應用意識，提高學生學習新知識的興趣。在現(xiàn)代社會里，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，如：聽MP3，算法，計算機是無法“看得懂，聽得見”的。程序設計語言有很多種。如BASIC，F(xiàn)oxbase，C語言，C++，J++，VB等。這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容——基本算法語句。的圖象時，需要求出自變量與函數(shù)的一組。行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在，進一步提高學生的模仿能力?；ハ嘟涣?、議論、猜想、概括出結(jié)論。②各“提示內(nèi)容”之間以及各變量之間必須用逗號“，”隔開。用來表明賦給某一個變量一個具體的確定值的語句。賦值語句中的“=”叫做賦值號。如：2=X是錯誤的。如“A=B”“B=A”的含義運行結(jié)果是不同的。③不能利用賦值語句進行代數(shù)式的演算。序結(jié)構(gòu)中的INPUT語句，PRINT語句和賦值語句設計程序。
【正文】 【 課堂精練 】 P15 練習 1. 2. 3 參考答案： : INPUT “請輸入華氏溫度：”； x y=(x32)*5/9 PRINT “華氏溫度：”； x PRINT “攝氏溫度：”； y END 〖提問〗：如果要求輸入一個攝氏溫度，輸出其相應的華氏溫度，又該如 何設計程序？（學生課后思考，討論完成） 2. 程序： INPUT “請輸入 a（ a? 0） =”； a INPUT “請輸入 b（ b? 0） =”； b X=a+b Y=ab Z=a*b Q=a/b PRINT a,b PRINT X,Y,Z,Q END 3. 程序： p=(2+3+4)/2 t=p*(p2)*(p3)*(p4) s=SQR(t) PRINT “該三角形的面積為：”； s END 注： SQR（）是函數(shù)名，用來求某個數(shù)的平方根。 【 課堂小結(jié) 】 本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系。掌握并應用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學問題，特別是掌握賦值語句中“ =”的作用及應用。編程一般的步驟：先寫出算法，再進行編程。我們要養(yǎng)成INPUT “半徑為 R=”； R C=2**R S=*R^2 PRINT “該圓的周長為 ： ”； C PRINT “該圓的面積為 ： ”； S END 良好的習慣，也有助于數(shù)學邏輯思維的形成。 【 評價設計 】 1． P23 習題 A組 1（ 2）、 2 2．試對生活中某個簡單問題或是常見數(shù)學問題，利用所學基本算法語句等知識來解決自己所提出的問題。要求寫出算法，畫程序框圖，并寫 出程序設計。
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