魯教版語文九下愚公移山word教學實錄-資料下載頁
2024-11-19 20:33本頁面
【導讀】言文自讀能力；把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達效果。以動漫flash——愚公移山導入。學生欣賞畫面，品味美妙的樂曲。教師示范背誦課文。學生齊讀課文，教師提示句子停頓。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。教師檢查學生自學情況。指出下列句中的通假字并解釋。③投渚渤海之尾。兩座山雄偉高大．實難移走；愚公年且九十，山未移身先死。運土石到渤海之尾，隱土之北。作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。了故事的藝術(shù)效果，使“愚公移山”的形象更為高大、感人。愚公有實現(xiàn)“指通豫南，達于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的。的偉大，認為愚公移山是“不惠之舉”，兩相對比，一個高尚，一個平庸。愚公之妻對丈夫關(guān)心，提出。的遙遠，一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。巧干才等于成功。
【正文】 一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的“懼”和天帝的“感”也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動搖。 （五）研讀課文，總結(jié)升華 教師提問：我們這個時代還需要愚 公精神嗎 ? 學生爭相發(fā)言。 教師總結(jié)：愚公精神的實質(zhì)是排除干難萬險不達目的決不休止。我們這個時代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會有“神舟”五號的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治 ?哪里會有我國近十年的輝煌成就 ?哪里會有時代的發(fā)展、人類的進步 ?讓我們從愚公手里接過精神火把，點燃智慧，照亮前行的路。去追尋明天的太陽 ! （六）課堂小結(jié) 教師朗誦《愚公移山》歌詞： 聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽。講起來不是那奇聞，談起來不 是笑淡，望望頭土：天外天，走走腳下一馬平川，面對著滿堂兒孫，了卻了心中祈愿。無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。（多媒體顯示） 沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。 學生齊讀。結(jié)束全文學習。 （七）布置作業(yè) （ 1）以“有志者事竟成 —— 讀《愚公移公》有感”為題，寫一篇讀后感。 （ 2）有人說，愚公精神就是苦干精神，僅有苦干是遠遠不夠的，苦干加巧干才等于成功。你如何評價這種觀點，寫一段話闡明你的觀戰(zhàn)場點。
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