新人教版選修菜園小記教案3篇-資料下載頁
2025-11-10 20:21本頁面
【導(dǎo)讀】1．課前，播放歌曲《南泥灣》。上課后，由歌曲引入歌曲的背景，即1942年的延安大生產(chǎn)。運(yùn)動(dòng)，再引入對課文的學(xué)習(xí)。2．介紹延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。們陜甘寧邊區(qū)，妄想困死我們。當(dāng)時(shí)邊區(qū)的經(jīng)濟(jì)極端困難：沒有衣服穿，沒有鞋子穿，甚至。沒有飯吃，其他就更不用說了。為了戰(zhàn)勝困難，徹底粉碎敵人的陰謀，毛主席號(hào)召“自己動(dòng)。手，豐衣足食”，邊區(qū)軍民熱烈響應(yīng)，開荒種地，紡線織布，連毛主席也種了一塊地。不但吃得飽，穿得暖，而且堅(jiān)持了抗戰(zhàn)，取得了最后的勝利。注意疑難字詞的讀音。目的在于檢查學(xué)生對詞語的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生回答后明確：作者采用比較法，將“花”與“菜”進(jìn)行比較，花美供欣賞，菜好供食用。學(xué)生討論后明確：第8段，寫了學(xué)習(xí)種菜的樂趣。1．品讀文章的語言之美。1．學(xué)習(xí)延安軍民以苦為樂、自力更生、艱苦奮斗的革命精神。中的審美愉悅，加深對散文美的多方位認(rèn)識(shí)。
【正文】 文精當(dāng)?shù)恼Z言。 作者寫蔬菜、花果、樹葉時(shí)，抓住了事物色香的特點(diǎn)，試找出幾個(gè)有關(guān)的詞語，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。 例：“粉紅”的桃杏花，“綠葉襯托的艷麗”的海棠花，“絳紫的”、“銀白的”波斯菊、“鮮綠肥嫩”的韭菜，“青”蘿卜，“紫”茄子，“紅”辣椒，“又紅又黃”的西紅柿，這些色彩搭配得非常和諧，構(gòu)成了一幅 鮮艷奪目、五彩斑斕的畫面。再如寫波斯菊“散發(fā)著濃郁的異香”，“芫荽散發(fā)出脈脈的香氣”，這里有濃郁醉人之香，也有清淡幽雅之香。它們之間不可對換，也不能混雜，可見用詞精當(dāng)。 (解說：扣住文中的重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞羌、表達(dá)美，整個(gè)過程始終將學(xué)生擺在主體地位，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，有利于提升審美品味。 ) 三、課堂小結(jié) 課文記敘了作者在延安藍(lán)家坪開荒種菜的事，生動(dòng)真實(shí)地反映了革命前輩以苦為樂、奮發(fā)向上的高尚情操，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。文章以小見大，融 記敘、抒情、描寫于一體，語言生動(dòng)傳神，用詞精當(dāng)。 四、布置作業(yè) 以“艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟”為主題寫一篇演講稿，在全班舉行演講比賽。 (解說：此設(shè)計(jì)旨在拓展課堂學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)延安精神，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，提升學(xué)生的思想境界。 ) (楊旦萍 ) 菜園小記 吳伯簫 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 即小見大的寫法 記敘文中的描寫和抒情 疊詞的運(yùn)用 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)語 1961 年至 1962 年，吳伯簫陸續(xù)寫了一組回憶延安生活的散文。有《記一輛紡車》《菜園小記》《 窯洞生活》，分別從衣食住三個(gè)方面反映延安軍民生活和勞動(dòng)情景，選擇在 1961 年前后撰寫，有更重要的現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)是嚴(yán)重困難時(shí)期，激勵(lì)人們以苦為樂，以苦為榮，將困難置之度外，發(fā)揚(yáng)延安大生產(chǎn)精神?！恫藞@小記》是從“食”反映延安生活的，讓人感到勞動(dòng)是美好的。 二、閱讀課文 三、討論解決以下問題 本文寫的是菜園，又為何涉及“花園”“果園”？說明菜園是果園，又是花園，有力地突出了“菜園”。 前五段寫了什么內(nèi)容？描寫了菜園的環(huán)境和面貌，從總體到局部 藍(lán)家坪菜園→我們種的那塊菜地 第六 段主要用了什么表達(dá)方式？這段文字的作用是什么？說明，介紹了延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景（自己動(dòng)手，豐衣足食）即小見大，起重要作用。 第七段至末尾寫了蔬菜的種植與管理，以及由此帶來的精神上的歡愉和物質(zhì)上的豐收，具體說來有以下內(nèi)容： 我們那塊菜地條件好→學(xué)技術(shù)→播種享樂趣→除草→澆水→收獲 四、 歸納 本文寫了勞動(dòng)的美好。其實(shí)勞動(dòng)是艱苦的，勞累的，不過看到自己的勞動(dòng)成果，享受自己的成果時(shí)的確是愉快的，此時(shí)，回過頭來看勞動(dòng)就會(huì)感到勞動(dòng)是美好的。 五、 寫作特色 即小見大的寫法。題為小記，寫的只是 菜園，寫了種菜的感受和體會(huì)，卻放在了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景下，反映了“自己動(dòng)手、豐衣足食”偉大號(hào)召的巨大作用，表現(xiàn)了延安軍民熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)和樂觀向上的精神面貌。 抒發(fā)了濃烈的思想感情。直接抒發(fā)的不多，作者善于把感情融會(huì)在記敘描寫之中。如菜園的環(huán)境描寫及種菜的各個(gè)環(huán)節(jié)的記敘和描寫都有無限喜愛的感情 語言富有特色。 A準(zhǔn)確生動(dòng)，絢麗多彩。“花種得的好” —— 姹紫嫣紅；“莖葉” —— 嫩綠；“塊根” —— 肥碩；“果實(shí)” —— 多漿。十分準(zhǔn)確 B、動(dòng)詞疊字，生動(dòng)形象，讀來十分親切。施施肥、培培土、澆澆水 、抬抬手、吸吸煙、談?wù)勗? C、富有色彩美。青蘿卜、紫茄子、紅辣椒、紅黃西紅 D、比喻擬人等多種修辭手法。“童話里的寶瓶”“新詩（擬人、比喻、排比、引用、反問“一 首更新的詩”）” E、使用家諺俗語。“瓜菜半年糧”“一畝園十畝田”具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力。 通過朗讀去體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，重點(diǎn)段落分析 附板書： 菜園，既是果園又是花園 菜園╱ 從整體到局部：藍(lán)家坪到我們種的菜地 ╲強(qiáng)烈的思想感情 小記╲ 插入說明內(nèi)容，對即小見大起關(guān)鍵作用 ╱無限的勞動(dòng)樂趣 種菜：條件好、學(xué) 技術(shù)（播種、除草、 澆水、收獲）
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