新人教版選修尚賢教案-資料下載頁
2024-11-20 02:58本頁面
【導讀】1．掌握文中的出現的常用實詞虛詞及文言句式，能翻譯課文。3．學習墨子散文從不同方面層層推進進行說理的方法。4．學習本文用事例和比喻說理的方法。2．理解“尚賢事能”的思想及對現實的指導意義。3．把握墨氏議論文的特點。1．注重文言詞句的歸納整理和遷移運用。襄公的兩個弟弟公子糾和公子小白。為避國難，他們逃出齊國分別到。魯國發(fā)兵送公子糾回國，并派管仲帶兵堵截公子小白，管促一箭。君，是為齊桓公。后為齊桓公發(fā)兵攻打魯國，魯軍大敗，鮑叔牙給魯。魯人害怕遵照執(zhí)行，齊桓公要殺管仲，鮑叔牙勸說，臣幸運。桓公聽從他的建議，假裝殺仇人，把管?；腹凸苤僬務摪酝踔g，大喜過望，以其為大夫，委。但是在古代，象齊桓公這樣有遠見卓識的政治家并不多，而且，統(tǒng)治者常擁有世襲特權，他們常依據自己的喜好來提拔或罷免官員，賢”的主張在當時產生了重要影響，至今仍有現實意義。使國家賢士增多的方法“尚賢事能”。
【正文】 中心論點的關系： 明確：“夫尚賢者 ，政之本也?！?中心論點 第 1 段從反面， 3 段從正面論證了“尚賢事能”的重要性，必要性，闡述了“為什么”的問題。 2． 設想一下，下文會寫什么內容：如何做到。 五、 作業(yè)布置： 1． 課外預習 4~5 段，掌握重點實詞虛詞，準備翻譯。 2． 思考：尊重人才有什么現實意義。 附：板書設計 （ 1 段）：“大人之務，將在于眾賢而已?！? （從反面論證） （ 2 段）承上啟下 （ 3 段）“富之貴之，敬之譽之”（尚賢事能） 可使賢士“得而眾”（從正面論證） （ 4 段）：進一步舉先王之例闡述尚賢事能的 社會意義。 （ 5 段）：以古代圣王為例，闡述尚賢事能的 中心論 點 夫尚賢者，政之本也 為什么要尚賢事 能 如何尚賢事 能
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