【正文】 讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。 七、常規(guī)教育工作： 在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識(shí)的滲透教育，并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會(huì)情感。 加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。 教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語(yǔ)。 教育孩子遵守課堂紀(jì)律，舉手發(fā)言，積極回答老師問(wèn)題。 八、家長(zhǎng)工作 通過(guò)校訓(xùn)通每天與家長(zhǎng)溝通孩子在園的情況，并教育家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。 向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。 要求家長(zhǎng)配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 每周定期填寫(xiě)好幼兒在園情況報(bào)告冊(cè)。 繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園教育的一致性。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力 ! 幼兒園工作教育教學(xué)方案篇 11 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會(huì)用 “ 第幾 ”準(zhǔn)確地表示。 ，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)敘述概念的形成和發(fā)展。 ，培養(yǎng)幼兒的觀察 力和判斷力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 旅行證每人一個(gè)，數(shù)卡 17(紅、黃、綠 )每人一個(gè)，樓房圖一張，動(dòng)物圖片 7 張，路線圖 4 張，小動(dòng)物卡片 4 組 (每組 7 張 ),小椅子份紅、黃、綠 3 組，每把椅子上貼數(shù)字。 活動(dòng)過(guò)程： ，引出課題。 教師：小朋友，你們好 !你們喜歡旅行嗎 ?你去過(guò)哪些地方 ?今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎 ?我是 ___，是你們的導(dǎo)游，下面我將帶著大家參觀游覽。 ：排隊(duì) (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所帶 39。“ 旅行證 ” 的顏色及數(shù)字。 教師：剛才，我已經(jīng)給大家發(fā)了 “ 旅行證 ” ，請(qǐng)你們看一看，自己的旅行證是什么顏色的 ?上面的數(shù)字是多少 ? (2)請(qǐng)幼兒按顏色分成紅 黃 綠三隊(duì)，并按從前向后的順序排隊(duì)，說(shuō)出自己所處的位置。 ：汽車(chē)上對(duì)號(hào)入座 (放音樂(lè) )。 (1)請(qǐng)幼兒按順序上車(chē)，然后按旅行證上的顏色和數(shù)字 “ 對(duì)號(hào)入座 ” 。 (2)通過(guò)各種問(wèn)題回答游戲，反復(fù)感知 7 以內(nèi)的序數(shù)。 一 .紅隊(duì)的小朋友坐在第幾排 ?...... 二 .黃隊(duì)的小朋友，坐在第幾排 ? 三 .你是第幾位小朋友 ...... 四 .你是第幾排的第幾位 ? ：參觀北京動(dòng)物園。 (1)進(jìn)入 動(dòng)物園到了，請(qǐng)小朋友按順序下車(chē)。 (進(jìn)入大門(mén) )第一個(gè)觀看的動(dòng)物是誰(shuí)呀 ?(老虎 )...... (2)出示參觀路線圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才觀看的順序，并將動(dòng)物卡片依次貼在路線圖中的參觀點(diǎn)上。 (3)分組制作路線圖，請(qǐng)紅 黃 綠三隊(duì)的幼兒根據(jù)自己的意愿，從不同方向出發(fā)制作路線圖，并說(shuō)出各種動(dòng)物所處的位置。 教師：你們觀看的第一動(dòng)物是誰(shuí) ? 小朋友：我們第一看的是 __，第二個(gè)看的是 __， ...... 。 (1)出示賓館的房間分布圖。引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)： “ 這棟樓共有幾層 ?每層有幾個(gè)房間 ?(4 層，每層都是 7 個(gè)房間 ) (2)教師出示自己的旅行證，請(qǐng)幼兒幫幼兒教師按顏色和數(shù)字找房間。 (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層房間的顏色及數(shù)字號(hào)碼。 (4)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的旅行證找房間。 (集體糾錯(cuò) ) (5)引導(dǎo)幼兒找出自己的房間并說(shuō)出房間所在的位置。 教師：你住在第幾層得房間 ? 小朋友：我的房間在第 _層得第 _間。 ...... (6)結(jié)束一天的參觀，回房間休息。 幼兒園工作教育教學(xué)方案篇 12 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。 從不同方向表述物品的排列位置。 活動(dòng)流程： 引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。 1)讓幼兒觀察活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么 ?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么 ?要求用一句完整的話描述。 (引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。 ) 2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。 引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。 1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么 ?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車(chē)，小汽車(chē)上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。 (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車(chē) ，汽車(chē)?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子 ?) 2)將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河 → 小橋 → 汽車(chē) → 喜羊羊。 (引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義， ↑ 是從下向上， ↓ 是從上向下。 ) 3)教師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么 ?(喜羊羊 )如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么 ?(小橋 )為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢 ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。 ) 4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。 5)教師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開(kāi)始數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。 6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí) ?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。 操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。 1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。 2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē)，小汽車(chē)?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。