【導讀】培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。今天這節(jié)課，我們就一起來學習一篇關于“愛”的文章，題目就是——愛如。粒石子投入了水中，平靜的水面頓時漾起圈圈愛的漣漪。白的茉莉花瓣，細膩而柔美。

　　

【正文】 赫爾岑（俄國哲學家、作家） 彬 彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 溫特（英國畫家） 程門立雪 孔融讓梨 舉案齊眉 交流 說一說：我們身邊發(fā)生的文明禮貌的事情？（指導：把人物的神態(tài)、語言、動作等結合起來說，這樣才能生動感人。） 我們每天都在交往，自然也會發(fā)生一些矛盾和糾紛，你們有沒有遇見過？學生說 請同學們用學到的知識去勸勸他 六、 課堂總結 過渡 :是啊 ,禮貌其實很簡單 ,老師寫下一首小詩 ,作為這節(jié)課的總結 .(出示 ,師配樂朗讀 ) 七、 作業(yè)設置 (選擇你善長的一種 ) 善積累的你 摘抄你喜歡的 有關禮貌的格言，名句，小故事等。 善寫作的你 選一個能說明禮貌待人好處的事例寫下來。 善創(chuàng)新的你 創(chuàng)作一句有關禮貌的格言。 板書設計 ： 談 禮 貌 問 路 禮貌待人 和 諧 乘 車 優(yōu)良傳統(tǒng) 美 好 理 發(fā) （擺事實 講道理） 第二課時 一、默寫詞語 二、完成練習冊 教學后記： 習作 5 教學目標： 寫人的習作練習，寫一個 “ 我身邊的小能人 ” 。 學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。 弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。 教學重、難點： 重點：用一兩個事例反映人物特點。 難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。 教學過程： 第一課時 一、談 話激趣，揭題： 課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？ (很緊張 )沒關系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像？ 同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些 “ 能人 ” 。 (板書：能人 )“ 能人 ” 的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。 猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能 人嗎？ (板書：我身邊的小能人 ) 二、交流材料，拓展思路 引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為 “ 小能人 ” 。 (讓學生自由談，引導總結出指 “ 有一定特長的人 ”) 生生互動，拓展思路 (1)你們準備推薦誰？同組的同學先討論一下 (不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。 ) (2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學根據(jù)特長內(nèi)容起綽號，猜 猜是哪一位同學。 (請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板 ) (3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長 (大家猜猜 他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號 ) (4)下面有請獲得 “ 我身邊的小能人 ” 提名的同學上臺。教師扮演記者采訪：“ 我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？ ” 多邊互動，交流素材 (1)有這么多的同學獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。 學生匯報交流自己的意見和理由。 剛才同學們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾 位同學最了解(小能手自己 )，如果你們是記者，準備問他們些什么？ 進行模擬采訪，引導被 采訪者說出自己最難忘的事。 (引導板書：典型事例 ) 三、寫法指導： 我相信聽了這幾位同學的自我介紹后，同學們對他們更加了解了。學校在展 “ 我身邊的小能人 ” 評選活動的同時，還開展了相關的征文活動。請看一看征文啟事。 出示征文啟事，自由閱讀。 附：征文啟事 為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘寫作人材，特舉辦 “ 我身邊的小能人 ” 征文活動。 征文對象：學校全體同學 文稿要求： 介紹 自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明； 內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。 本次活動設一等獎 3 名，二等獎 10 名，三等獎若干名，學校授予獲獎者 “ 寫作之星 ” 稱號，并將獲獎作品向有關刊物推薦發(fā)表。 無錫市云林實驗小學 2020 年 12 月 16 日 讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學們的。 (引導學生歸納、板書 ) 四、學生寫作，教師巡視。 第二課時 謄寫作文 教學后記： 練習 5 教學目 標 ： 通過閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會詞匯來源于生活的道理，注意從生活中學習詞匯。 熟記成語，感悟詞義。 用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。 口語交際：小小即興演講會。 學寫毛筆字 “ 售 ” 、 “ 軍 ” 。筆畫到位，間架勻稱。 教學重難點 ： 通過閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會詞匯來源于生活的道理，注意從生活中學習詞匯。 教學準備 ： 小黑板 配套光盤或多媒體課件。 教學時間： 3 課時 教學過程 ： 第一課時 一、教學第一題 審題。 指名讀題目：語文與生活。 指導。 (1)指名讀這段話。 (2)很多詞匯都會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展或消亡。丁大勇口中說的 “ 新詞兒 ” 指的是什么？你知道這個詞的意思嗎？ 積累。 （ 1）積累新詞，說說它們是什么意思。 （ 2）聯(lián)系生活實際說一說這些新詞因為什么而產(chǎn)生？ 拓展。 讓學生說一說自己還能說出哪些新詞，同桌交流，看誰說得多。 朗讀感悟這些新詞。 二、誦讀與積累 讀成語。 (1)指名讀成語，要求認清字形，讀準字因音。 (2)教師范讀。 （ 3）學生再讀成語，要求字正腔圓，飽滿感情。 說成語。 (1)利用工具書了解成語的意思。 (2)把所了解的意思說給同學聽，并試說一句話。 講成語。 (1)選擇一些成語典故或自編一些成語故事有感情地講解給全體同學聽。 (2)教師小結。 背成語。 看誰背得又快又好。 三、全課總結。 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？說出來在全班交流。 四、作業(yè)布置。 收集一些新詞兒，體會他們產(chǎn)生的背景。 熟記成語。 第二課時 一、寫好鋼筆字。 審題。 指名讀題目，弄清要求。 指導。 (1)指名讀句子。 (2)我們在描紅的時候，應該注意些什么 ? 一要注意字的筆順，二要注意每個筆畫要一筆成形 練習。 (1)學生各自在書上描紅。 (2)教師巡回指導。 反饋。 (1)展示描紅好的同學的字，并進行表揚評點。 (2)指出存在問題，進行矯正練習。 二、學寫毛筆字。 基本教學。 強調(diào)：坐的姿勢和握筆姿勢，滲透心理調(diào)節(jié)。 觀察感悟 “ 售 ” 、 “ 軍。 （ 1）基本筆畫 （ 2）間架結構 教師范寫。 學生練寫。 注意行間的指導。 小結。 存疑的釋疑，優(yōu)秀的表揚。 三、作業(yè)布置。 練寫 “ 售 ” 、和 “ 軍。 第三課時 一、口語交際：小小即興演講會。 審題。 (1)談話揭示話題：小小即興演 講會。 (2)指名讀本次口語交際的要求。 (3)教師進一步明確本次口語交際的要求： ① 五分鐘時間準備，然后當眾演講，演講時間不超過 2 分鐘。 ② 能緊緊圍繞一個話題，演講時突出自己的觀點。 參考話題：（ 1）養(yǎng)成有禮貌的好習慣；（ 2）挑食害處多；（ 3）節(jié)約每一滴水；（ 4）讀書的樂趣；（ 5）我的煩惱；（ 6）儀表要大方；（ 7）動物是人類的好朋友；（ 8）我有一個小小的心愿。 指導。 (1)你選擇的話題是什么？ (2)你想如何闡述自己的觀點？ (3)演講時要大方，口齒要清楚。 學生進行演講，其他學生要注意傾聽。 對學生的匯報進行點評 激勵。 評選 “ 演講之星 ” 。 二、課外延伸。 以今天演講的話題為主題寫一篇習作。 教學后記：