【正文】 紗如夢的月色，詩情畫意般的籬笆小院！讓我們齊聲動情地讀一讀，美美地享受一番。（板書：母親美）那么，請你走近母親，好好讀一讀母親，一定會發(fā)現(xiàn)母親許許多多美。小院立即飄滿她那芳香的音韻。這是孩子眼里最美的時辰。母親天資聰穎，一聽就會。 ③激情齊讀：因為生長在黃河故道，生長在喜愛民歌民謠的家庭，生長在天資聰穎、不停地用民歌民謠啟蒙著我的母親身邊，所以，作者的精神生活是豐富的。課后，請大家先去讀讀這些民謠童謠，看看它們的內(nèi)容美不美。同學(xué)們，還記得作者的母親當(dāng)年唱童謠時給作者留下的感覺嗎？（學(xué)生回顧課文第四自然段內(nèi)容，屏幕再次映出該段文字）對，咱們就要讀出作者的母親當(dāng)年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”一般的情調(diào)，一般的韻味，能行嗎？（生自 信地：能行）好！ ⑵學(xué)生自由閱讀：（教者巡視，隨機了解，即時點撥；適當(dāng)時候提醒學(xué)生同桌互聽） 交流吟誦效果： （根據(jù)童謠出現(xiàn)順序，逐一按以下四步過堂；要求讀通、讀順、讀出節(jié)奏韻律） ⑴屏幕出示童謠； ⑵指名自由選讀；⑶隨機相互評價；⑷全班學(xué)生齊讀。 ①指名一生中心發(fā)言； ②其余學(xué)生評議補充； ③教者隨機點撥提升：是啊，忙了白天忙夜晚，一絲不茍洗衣衫：母親的童謠讓“我 ”看到了勞動人民勤勞的美德！這種美德是“我”人生最寶貴的財富。 （視學(xué)情，先告知學(xué)生： A 瓦屋和樓是云南的典型建筑； B“鳳凰非梧而不棲”是古語，栽好梧桐樹，引來金鳳凰”是現(xiàn)代俗語，意思都是說家中有好運） ①指名一生中心發(fā)言； ②其余學(xué)生評議補充； ③教者隨機點撥提升：看這一對娘倆，即使在 天涯海角，即使要過千山萬水，也要去追求心中的夢想，也要去創(chuàng)造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動人民對幸福生活的向往！人生的旅途，永遠不能沒有理想。讓我們再一次齊聲吟誦這首童謠，讓快樂永遠藏在心里，留在身旁 —— （學(xué)生齊誦） ⑷童謠之四： 點擊出示： 小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來 —— 老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌 頭。 ②學(xué)生自讀課文。所以，孫友田覺得母親 —— （點擊出示課文結(jié)尾小節(jié)） ⑵學(xué)生朗讀結(jié)尾。 理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語言，詩意浪漫的景物描寫，借物抒情的寫作方法是本文表達方 式上突出的特點。 板書課題，讀題。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。輕輕地讀第２、１３節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到什么？感受到什么？ ２、引 導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，想像畫面，體會園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 著名的《呼蘭河傳》的作者是蕭紅，今天讓我們再次走進蕭紅的童年。這些蝴蝶極小，不太好看。 ” 生：這是一個充滿生機、五彩繽紛的園子 通過你的朗讀展現(xiàn)出園子的生機與色彩的絢麗。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！? 師： 同學(xué)們，跟著蕭紅一起來溜溜土。 ③出示：“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。 出示： “這是什么？” “谷子。 他們的對話中你留意到祖父的表情了嗎？ 在我做哪些事的時候祖父笑了？ 出示填空：當(dāng)我 時，祖父笑了 ! 這是一種怎樣的笑？ 讓我們再次感受作者自由的王國。祖父拔草， 我就拔草 。 老師在蕭紅的作品中摘抄了三段話： ①“祖父非常的愛 我，使我覺得在這個世界上，有了祖父就夠了。 ” ③“ 就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 出示《呼蘭河傳》結(jié)尾： “呼蘭河這小城里邊 ， 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父。 介紹蕭紅的《呼蘭河傳》 師： 這一切，是蕭紅忘卻不了的，于是，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》。 板書設(shè)計： 我和祖父的園子 充滿生機 蕭紅 自由 復(fù)沓 五彩繽紛 教學(xué)后記： 20 談禮貌 教學(xué)目標(biāo) ： 通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的 關(guān)系更加和諧，社會更加美好。 教學(xué)重難點 ： 通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。 教學(xué)準備 ： ppt 教學(xué)時間 ： 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、揭題導(dǎo)入 我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。 要求： （ 1）讀準字音，讀通句子。所以，君子的外貌足以使人敬畏，儀表足以使人感到威嚴，言語足以使人信服。 (2)周總理是誰 ?他是一個怎樣的人 ?從周總理的話語中你能體會到什么 ?(抓住三個 您 體會 ) (3)朱師傅內(nèi)心怎樣 ?(由深感不安到深受感動 ,心理描寫 ) (4)這個故事說明什么道理 ? 四、回歸全文 ，感知寫法 學(xué)了這三個故事 ,想一想 :它們有什么相同點 ?有什么不同之處 ?(相同 :談的都是禮貌待人 不同 :舉出的人物有古人、今人、偉人 ) （ 1）過渡 :中國是文明古國 ,禮儀之邦 .禮貌待人意義重大啊 !(出示填一填 ) 禮貌待人 ,使用禮貌語言 ,可以 ( ),可以 ( ), 可以 ( )?? （ 2）作者是怎樣作總結(jié)的 (出示 :齊讀最后一段 ) 人在社會上生活，總要和別人交往。敬人者 ,人恒敬之。 溫特（英國畫家） 程門立雪 孔融讓梨 舉案齊眉 交流 說一說：我們身邊發(fā)生的文明禮貌的事情？（指導(dǎo)：把人物的神態(tài)、語言、動作等結(jié)合起來說，這樣才能生動感人。 板書設(shè)計 ： 談 禮 貌 問 路 禮貌待人 和 諧 乘 車 優(yōu)良傳統(tǒng) 美 好 理 發(fā) （擺事實 講道理） 第二課時 一、默寫詞語 二、完成練習(xí)冊 教學(xué)后記： 習(xí)作 5 教學(xué)目標(biāo)： 寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個 “ 我身邊的小能人 ” 。 難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。愿意幫我選出身邊的小能 人嗎？ (板書：我身邊的小能人 ) 二、交流材料，拓展思路 引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為 “ 小能人 ” 。教師扮演記者采訪：“ 我是射陽國際外語學(xué)校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？ ” 多邊互動，交流素材 (1)有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。學(xué)校在展 “ 我身邊的小能人 ” 評選活動的同時，還開展了相關(guān)的征文活動。 征文對象：學(xué)校全體同學(xué) 文稿要求： 介紹 自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明； 內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。 第二課時 謄寫作文 教學(xué)后記： 練習(xí) 5 教學(xué)目 標(biāo) ： 通過閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會詞匯來源于生活的道理，注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯。 學(xué)寫毛筆字 “ 售 ” 、 “ 軍 ” 。 教學(xué)時間： 3 課時 教學(xué)過程 ： 第一課時 一、教學(xué)第一題 審題。 (2)很多詞匯都會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展或消亡。 讓學(xué)生說一說自己還能說出哪些新詞，同桌交流，看誰說得多。 (2)教師范讀。 (2)把所了解的意思說給同學(xué)聽，并試說一句話。 背成語。 四、作業(yè)布置。 審題。 (2)我們在描紅的時候，應(yīng)該注意些什么 ? 一要注意字的筆順，二要注意每個筆畫要一筆成形 練習(xí)。 (1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進行表揚評點。 強調(diào)：坐的姿勢和握筆姿勢，滲透心理調(diào)節(jié)。 注意行間的指導(dǎo)。 練寫 “ 售 ” 、和 “ 軍。 (2)指名讀本次口語交際的要求。 指導(dǎo)。 評選 “ 演講之星 ”