【導(dǎo)讀】1.激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,鼓勵(lì)通過(guò)函數(shù)圖象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.打破常規(guī)和定勢(shì),從題目或角度不同的方向去思考,闡述方程與函數(shù)間的本質(zhì)聯(lián)系。1.開(kāi)拓想象,多角度、多側(cè)面、多層次進(jìn)行思考。2.用函數(shù)與方程互相聯(lián)系的緊密性來(lái)解決其它問(wèn)題,理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0根的關(guān)系。多種形式的學(xué)習(xí)都要源于探究活動(dòng),然而我們學(xué)生缺少自身的實(shí)踐活動(dòng)。缺少了觀察,自然就缺乏想象力?,F(xiàn)在,學(xué)生的探究?jī)?nèi)容主要來(lái)自數(shù)學(xué)課本、輔導(dǎo)書等,而。養(yǎng)成,從而抑制了探究活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。不少學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述能力有待提高,想象就。只有停留在腦海中,無(wú)法與別人交流、共享、展示。的值,即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.物線與一元二次方程是有密切聯(lián)系的。即:若一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個(gè)根是x1、x2,則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個(gè)交。根據(jù)實(shí)踐發(fā)揮想象二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時(shí)為一元二次方程?